拉美跨文化双语教育政策:兴起、问题与启示

20世纪以来的拉美跨文化双语教育对拉美各国和双语教育研究都产生了巨大的影响,但国内对拉美跨文化双语教育的研究却不多。厄瓜多尔、墨西哥、巴拉圭和秘鲁四国的跨文化双语教育在现状、兴起原因及其实践中所面临的问题都在拉美跨文化双语教育中具有一定的典型性,有助于从中寻找到若干可资借鉴的启示。

秘鲁双语教育的历史与现状问题研究

秘鲁的双语教育由来已久,最早可以追溯到印加帝国时期。到了殖民地时期,西班牙殖民者出于西班牙语化和传教的目的,开启了秘鲁现代意义的双语教育。秘鲁的跨文化双语教育由于土著语规范化程度不够,土著区从双语教师到民众对本族语根深蒂固的轻视,以及教师、教材和教学方法的不足,从而变成了本土民众学习西班牙语的单向教育,脱离了“跨文化”所内含的双向教育的本质。秘鲁跨文化双语教育应在一个包容性的社会体系中寻求一种既使社会机会平等又能保护语言多样性的模式。这也将对我国双语教育起到借鉴作用。

教育、文化与固有的权利：玻利维亚教育改革

今天，拉丁美洲正以前所未有的努力向现代世界迈近。这一目标以前众未完全实现，或许是因为人们把追求这一目标当作是精英群体独占的领域和特权，那些精英一直把某种现代模式强加于拉丁美洲，而这种模式只不过是对欧洲或北美洲的模仿而已。拉丁美洲的居民有其特定的根基、个性和潜力，拒绝承认这一切已使相当数量的拉美人口－在我们这块大陆上仍颇具代表性的许多土著居民－生活在贫困、无知、孤立和绝望之中。按照欧洲模式建设国家并使之现代化，这一进程带有均化倾向，使得拉丁美洲这块地方所独具的多元文化没有了容身之地。教育领域清楚地揭示了这一政策造成的成果，因为学校教育已经过调整，适于表达对拉美特性的向往，而不利于任何可能背离均化范例的事物。