跨文化外语教材评价研究

对跨文化外语教材进行系统、客观的评价是推动跨文化外语教育发展的有力保障。本研究基于《外语教育中的跨文化能力教学参考框架》、跨文化能力考试的等级划分方式及评分标准,采用对照法对《跨文化沟通》教材进行分析和评价。研究发现:(1)教材全面涵盖了跨文化能力的各个维度和要素,能够综合培养学生的跨文化认知理解、情感态度和行为技能;(2)教材对中国文化知识、国家认同及全球视野3个要素的关注不足;(3)教材中情感态度维度及跨文化探索要素的中高级内容占比较少。开展具有中国特色的跨文化外语教育需要教材编写者深入理解跨文化能力的内涵意义,结合当代中国发展的现实需求进行教材设计与开发。

跨文化交际能力培养与跨文化外语教材建设研究

本文首先论证文化认知能力、跨文化交际能力及外语教学三者的不可分性;采用文献研究的方法列举分析我国外语教学中跨文化交际能力培养的教学尝试及困境;论证指出跨文化外语教材的使用有助于我国外语教学跨文化交际能力培养突破困境;并以2011年北京大学出版社发行的由常俊跃教授主持编写的CBI系列英语教材为例,提出跨文化外语教材编写需注意的若干问题。