最优化理论视域下商务交际课程教学的跨文化意识培养研究——“商务晚宴”个案分析

本研究基于巴班斯基的“最优化教学理论”概念框架,以《商务英语口语实训课程》的“商务晚宴”单元为案例分析,从软培养和硬培养两方面探索具有时代特征的大学商务英语口语交际教学的操作程式,旨在打破商务交际课程的语言教学研究常规。完成商务英语交际的跨文化交际意识培养和转型。

高中英语教学跨文化意识培养的必要性和教学研究

前言这些年,随着通讯手段和工具的迅速发展,不同国家和民族人民的交流日趋频繁,这就衍生出一个全新名词“跨文化交流”。语言和文化密不可分,我们学习的语言表现形式往往是文字背后蕴含的社会习俗、价值观念、宗教信仰等等,语言本身就是一种文化,是文化的重要组成部分。根据普通高中英语学习的课程标准要求,英语学习应加强对英语母语应用国家的文化理解,尊重他国的风俗、历史、人情等等。

大学英语翻译教学中跨文化意识培养路径

英语作为世界上使用人数最多、使用范围最广泛的语种,对当今大学生的重要性不言而喻。翻译能力是衡量英语理解能力的重要指标,英语翻译是翻译及翻译教学中需要重视的部分。跨文化意识,即有意识地注意由文化及地方特色的不同带来的词义、句意不同,并作出相应对应特点的改动。如何培养跨文化意识,是大学英语教学中较为重要的环节。本文从翻译教学中出现的问题入手,提出对策以培养跨文化意识。

跨文化意识培养在大学英语教学中的应用研究

大学英语教学的发展,旨在培养学习者的英语综合应用能力。英语,是一门语言工具,作用是深化人与人之间的交流。学习者不仅是在学习一门语言,更重要的是提高其综合文化素养,使自身能更适应国家社会发展中国际交流的需要。因此,在英语学习中,跨文化意识能力的培养尤显重要。文章通过对跨文化意识培养的意义进行分析,以现有的大学英语教材为例,提出在大学英语教学中注重培养学习者跨文化意识的策略。

模因论视域下的干部跨文化意识培养

一、干部跨文化意识培养的重要性近年来,由于中国与各国在政治、经济、文化等方面的联系,政府官员与企事业高层管理人员在国内接待外商投资考察或出国招商引资等,都涉及跨文化交际领域。毋庸置疑,社会主义现代化建设需要大量具备跨文化沟通能力的人才。

中西茶文化与大学英语教学中的跨文化意识培养

茶起源于中国,后流传于西方各国,并与当地文化结合形成了众多内蕴不同的茶文化。其中,英国的茶文化最具有代表性,几乎达到了在中国茶文化基础上的一次成功创新。以茶文化作为大学英语教学中的教学背景或内容,恰好与我国目前在大学英语教育方面融入文化教育的要求相吻合。本文将从中西茶文化入手,分析两者之间的共性与差异,希望为在大学英语教学中培养跨文化意识提供一条思路。

浅析高职外语教学中跨文化意识培养

随着我国社会和经济的不断发展,对于英语人才的需求也不断的提高。职业院校作为培养应用型人才的主要基地,在培养英语人才方面承担着重要的责任。在高职英语教学过程中,对于学生跨文化意识的培养是影响学生英语实践能力的一个重要方面,因此必须要注重英语教学中跨文化意识的培养。论文就主要针对高职外语教学中跨文化意识培养的相关问题进行简要的分析。

英语教学中的跨文化意识培养

伴随着全球化时代的到来,各国经济、文化的联系越来越密切,语言作为交流的重要媒介具有十分重要的作用。全球化的到来为我们提供了更为广阔的交流空间,文化已经不再是固定的、一成不变、封闭的集装箱,文化是一个国家文明的象征,同时也是让世界了解中国的重要途径,语言也就成为了国际交流的重要载体。因此,加强高校英语教学中文化意识的培养,提升学生的跨文化交际能力对于适应全球化的发展具有十分重要的作用。

高职院校英语语篇教学中的跨文化意识培养

任何一个国家的语种,都不是脱离文化而单独存在,英语也不例外。可以说文化是语言的载体,语言是通过文化而呈现。这两者相辅相成,缺一不可。对于高职院校英语语篇教学中的跨文化意识培养,务必从语言和文化这两者上双管齐下,方能培养出具备语言能力卓越与文化底蕴浓郁的学生来。

英语教学中跨文化意识培养探究

语言是人和人相互交流的过渡,通过语言人们相互理解对方的意思,也是文化的组成部分之一,一种语言和说这种语言的人文以及这种语言聚集地有关,想要掌握一种语言就得从这种语言所包含的文化因素开始。在目前中国的英语教学,很多老师都是以传统教学为主,重点培养学生的听、说、读、写,没有关注文化意识的培养,这种传统教学模式在一定程度上影响着中国英语教学。本文旨在,研究英语教学中跨文化意识培养,希望可以让中国英语教学更上一层楼。

关于高中英语教学中跨文化意识培养的深入思考

高中英语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力,只有让学生具有较高的跨文化意识,才能使得他们在努力学生英语基础知识与应用技能的同时,重视对英语语言国家本土文化的了解与探究,从而使得他们在跨文化交际活动中更恰当、更高质量地完成交际任务。但是,当前有些高中英语教师只重视基础知识教学,而忽略了对学生跨文化意识的培养,最终制约了学生跨文化交际能力的显著提高。本文就高中英语教学中的跨文化意识培养策略,进行了深入的思考。

大学生第二语言习得中的文化差异与跨文化意识培养

由于中西文化差异的存在,单纯仅仅对语法和词汇的学习,已经无法满足现实的越来越紧密的跨文化交流的需要。所以,大学英语教学中的跨文化意识培养已成为一个重要的研究课题。本文正是基于此而展开的探讨,并就大学生第二语言习得中的跨文化意识培养提出了具体的建议。

浅论在英语教学中的跨文化意识培养

在英语教学中,如何利用英语这一国际化语言的有利条件,培养学生的跨国界、跨文化意识,这既是教育工作者的历史使命,也是英语教学改革中的重大课题。本文就跨文化意识培养在英语教学中的必要性进行了论述,并提出实施这一目标的原则、策略及方法。

浅析英文原版电影对英语教学中跨文化意识培养的辅助作用

本文以何其莘,童明教授编写的《文化透视英语教程》第一课"Voices from the Family"的课堂教学为例,通过课堂内播放影片《刮痧》,并组织学习者观影后的讨论,使学习者更深刻地了解了中西方家庭观念之间的差异,对课文内容有了更进一步的了解,具体探讨了综合英语学科特点与跨文化意识培养之间的关系以及英文原版电影对跨文化意识培养的积极作用。

中学俄语课堂的跨文化意识培养——以文化适应为视角

当前,"一带一路"倡议的实现亟需熟知俄语国家和本国文化的高素质俄语人才,而跨文化俄语人才的培养需从中学基础教育阶段抓起。本文以文化适应为视角,从中学俄语学习者的社会和心理角度出发,尝试建立"俄语+文化"课堂模型,为俄语学习者提供文化适应策略。该策略旨在提高学生语言学习效果的同时,增强其对中俄文化的了解与认同,为未来俄语人才讲好中国故事夯实基础,促进中俄文化的交流与合作。

外语教学中学生跨文化意识培养的调查报告——以新疆农业大学科学技术学院为例

跨文化意识的培养在外语教学中起着越来越重要的作用。这是新形势的要求,也是大学英语教学改革和实现大学英语教学目标的要求。作者通过问卷调查和访谈的形式,对新疆农业大学科学技术学院学生文化意识的现状进行调查,并提出相应对策,以提高学生跨文化交际能力。

浅谈高中英语教学中的跨文化意识培养

阐述在高中英语教学中跨文化意识培养的重要性。结合具体的教学实例,从词汇、语法和习语、阅读三个方面探究跨文化意识培养在高中英语教学中的实施途径,介绍创设英语课外学习环境、利用多媒体丰富跨文化意识培养形式、布置研究性任务等高中英语教学中跨文化意识培养的具体方法。

高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略分析

随着中国教育体制的不断完善与课程改革的全面实施,对于学生在实际课堂中的素质能力与实践能力开始受到人们的广泛重视。英语是高中教育中的重要学科之一,其阅读能力的教学是高中英语教学部分的重要组成部分,因此,学校与教师都开始有意识的培养学生的跨文化意识,从而让学生们的阅读不再是"土生土长"的理解方式。

高中英语阅读教学中跨文化意识培养对策探究

前言对于高中英语课程而言,作为一门语言课程,阅读教学的重要性不言而喻。根据高中英语阅读教学活动的开展情况来看,不少学生在学习过程中因为情景、语境等因素,经常在阅读英语过程中出现理解偏差现象。英语目前作为全世界范围内文化沟通、交流的重要语言,该课程教学活动的开展与文化之间具有十分紧密的关系。由此可见,本文主要内容是探究高中英语阅读教学跨文化意识培养对策具有十分现实的重要意义。

高中英语教学中的跨文化意识培养方法

英语兼具语言知识与西方文化,通过英语语言的学习,学生不仅可以积累英语语言知识,更加了解了西方文化的特色,认识到中西方文化的差异,树立跨文化意识,以减少语言沟通上的障碍,促进学生英语语言学习水平的提升,为学生跨文化交际能力的发展奠定基础。对此,本文以高中英语教学为例,分析了跨文化意识缺失的原因,并重点阐述了高中英语教学中的跨文化意识培养方法,以供参考。