医学英语护理情景教学模式对跨文化交际人才培养的效果分析

观察英语冠心病护理情境教学对跨文化护理交际人才培养的效果。方法:选择即将进入实习期的护生100名,按随机数字表随机分成观察组(采用英语护理情景教学模式教学)与对照组(采用传统教学方式教学)各50名。通过英语冠心病护理词汇、句型、语法书面考试、护患对话的听力测试;英语的护理专家评估两组护生英语表达能力、护患沟通能力、病情观察能力、事件处理能力。护理操作(铺床、配药给药、皮下、静脉输注、输氧、术前准备、吸痰、复苏、褥疮护理、康复护理)能力的测评,检测英语冠心病护理情境教学的优势。结果:两组护生冠心病护理英语词汇、句型、语法测试成绩比较没有统计学差异,冠心病护理英语听力测试两组得分有显著的统计学差异;两组护生冠心病英语护患交流能力、英语表达能力、护患沟通能力、病情观察能力、事件处理能力、冠心病英语护理操作(铺床、配药给药、皮下、静脉输注、输氧、术前准备、吸痰、复苏、褥疮护理、康复护理)测评结果有显著的统计学差异。结论:英语冠心病护理情境教学利用生动冠心病护理实践活动,调动了护生的学习积极性,提高了护生英语读、写、听及利用英语进行冠心病护理的实际操作能力,是培养跨文化护理交际人才的有效英语教学模式。