基于ISS量表的高校德语学习者跨文化敏感度的调查与研究

国内德语教学领域鲜见针对跨文化敏感度的实证研究,文章使用ISS量表对两所高校的德语学习者进行问卷调查和访谈,得出以下结论:受试者的跨文化敏感度处于中等水平;五个维度中交际信心最弱;影响受试者的跨文化敏感度的主要因素为“教育层次”“有无外国朋友”。根据调查结论,针对德语语言课上如何增强学习者的跨文化敏感度提出教学策略,以期能为其他高校的跨文化德语教学提供参考,并丰富德语教学领域的跨文化实证研究案例库。

基于ISS量表的旅游从业人员跨文化敏感度实证研究

随着出入境旅游的不断发展,我国旅游从业人员的跨文化敏感度已成为较为显性的社会需求。本研究在文献〔1〕构建的ISS量表的基础上,通过对珠三角地区的旅游从业人员进行问卷调查和访谈,检验量表的内部效度和信度,初步构建了符合中国国情针对旅游从业人员的跨文化敏感度量表。

临床护士文化能力量表的汉化及信效度检验

目的引进、汉化临床护士文化能力量表,并检验其信效度。方法遵循Brislin翻译模式形成中文版量表;通过专家评议及预试验对翻译后的量表进行跨文化调适。采用便利抽样法在2022年11月—2023年2月对北京市、承德市、太原市等医院的432名临床护士进行调查,评价中文版临床护士文化能力量表的信效度。结果中文版临床护士文化能力量表共包含4个维度,33个条目,探索性因子分析共提取4个公因子,累积方差贡献率为67.254%。量表的条目内容效度指数为0.818~1.000,量表内容效度指数为0.931。量表总Cronbachα系数为0.976,重测信度为0.932。结论中文版临床护士文化能力量表具有良好的信效度,适用于评估临床护士的跨文化护理能力,为制订有针对性的跨文化护理教育提供参考依据。

癌症患者配偶社会约束量表的跨文化调适及信效度检验

目的 汉化配偶版社会约束量表,并在育龄期癌症患者中进行信效度检验。方法 结合原量表对繁体中文配偶版社会约束量表进行跨文化调适,形成简体中文版,邀请10名专家进行内容效度评价,并对320例育龄期癌症患者进行调查,以检验其信效度。结果 简体中文版配偶版社会约束量表的内容效度指数为0.888,Cronbach′s α系数为0.902,重测信度为0.826,探索性因子分析共提取2个公因子,能解释总变异的64.780%。验证性因子分析的拟合指标χ~2/df=3.395,RMSEA=0.077,TLI=0.909,CFI=0.908。结论 简体中文版癌症患者配偶社会约束量表具有较好的信效度,可作为育龄期癌症患者家庭关系疏离心理体验的评估工具。

跨文化敏感度:理论范式、测量方法与应用前景

本文通过对国外跨文化敏感度的研究和跨文化敏感测量方法的介绍,以跨文化敏感度发展模式(DMIS)为例,探讨了跨文化敏感相关理论应用于第二语言教学和跨文化培训的研究现状及应用前景。

外语学习者跨文化交际能力和跨文化敏感度研究

采用美国著名跨文化交际学者Starosta和Chen Guoming教授设计的跨文化敏感度测试量表以及自行设计的跨文化交际能力测试问卷分别对西北农林科技大学外语学习者(包括教师、学生、管理人员)进行调查测试,结果表明:(1)该校外语学习者没有充分掌握英语国家的相关文化背景知识,而且他们的跨文化交际能力有所欠缺;(2)跨文化敏感度和跨文化交际能力之间的相关关系较为密切;(3)在跨文化敏感度五个因素中,外语学习者的交际参与度呈现出最强,而交际愉悦感最弱。外语学习者的交际参与度和交际信心比交际关注度、交际愉悦感和差异认同感高,而交际参与度比其他四项都高。

高校英语专业学生跨文化交际能力测评量表的调查分析

根据跨文化交际能力模式理论构建跨文化交际测评量表,并将量表试验于赤峰学院英语专业学生。量表第一部分设计问题调查影响学生跨文化交际能力的五个相关因素,第二部分测评学生的跨文化交际能力水平。本文通过量表的调查数据探讨跨文化交际能力与学龄、跨文化交际课程、英语语言能力、海外经历、自身交际能力五个因素的相关性。其次,根据量表的测评结果分析学生跨文化交际能力水平情况,得出学生能力发展的不均衡性。最后,运用SPSS检测分析量表的信度和效度,发现量表的信度非常好,效度适合,可用于对高校英语专业学生跨文化交际能力的测评。

跨文化护理自我效能量表(中文版)的修订

[目的]翻译跨文化护理自我效能量表（Transcultural Self-efficacy Tool,TSET）,修订可用于评价我国护理人员跨文化护理自我效能量表（中文版）（Chinese Version-Transcultural Self-efficacy Tool,CV-TSET）.[方法]通过翻译、回译原量表、文化调适及预调查,形成CV-TSET,运用此量表对上海市浦东新区1034名临床护理人员进行测评,对量表的效度和信度进行分析评价.[结果]CV-TSET总量表内部-致性系数（同质性信度）Cronbach’salpha系数为0.99,各维度Cronbach’salpha系数为0.91-0.92,评分者信度KendallW 系数为0.49,总量表GuttmanSplit Half折半信度系数为0.866,各维度为0.64-0.84,重测信度总量表为0.939,各维度为0.894-0.923,量表信度良好.内容效度CVI系数为0.95,结构效度通过因子分析得到3个累计解释总方差62.671%的因子,效度良好.[结论]跨文化护理自我效能量表（中文版）具有较好的效度和信度,适用于评估我国护理人员跨文化护理自我效能的状况.

健康信念量表的跨文化调试与信效度评价

目的:对中文版《护理结局分类》中的健康信念量表进行跨文化调试,并进行信效度的评价,为评估我国患者健康信念提供科学、有效的测量依据。方法:遵循量表跨文化调试指南,通过两轮专家咨询,40名患者初试,形成新版健康信念量表,对200名住院患者调查结果进行信效度分析。结果:最终形成的健康信念量表内部一致性为0.935,重测信度0.889,分半信度0.936;经过专家分析,内容效度较好,KMO和Bartlett的检验表明适合进行因素分析,探索性因素分析提取5个公因子,累计方差贡献率为54.993%。结论:最终形成的新版健康信念量表具有较高的信效度,科学简便,适合在我国患者人群中广泛应用,以评估患者的健康信念水平,客观评价护理人员的服务质量。

中、英文MBTI-M人格类型量表的跨文化差异研究

目的 探讨跨文化差异对中、英文MBTI M人格类型量表测验结果相关程度的影响 ,为中文版MBTI M的进一步修订提供理论依据。方法 应用原版及中文版MBTI M人格类型量表 ,对英语水平四级以上的大学生进行测试。结果 题目表达形式和被试英语水平均与中、英文MBTI M测验结果的相关程度呈显著性相关。语句型题目中、英文测验结果的相关明显高于词对型题目 ;英语专业组相关程度最高 ,英语四级组最低。结论 中、英文MBTI M量表之间存在跨文化差异 ,主要的影响因素是题目的表达形式和被试的英语水平。

护理行为六维度量表的跨文化调试

目的对英文版护理行为六维度量表(6-D量表)进行跨文化调试,为我国评价临床护士能力提供有效、简明的测量工具。方法遵循量表的跨文化调适指南,对6-D量表进行科学严谨的翻译、回译和跨文化调试。结果形成中文版6-D量表,内部一致性Cronbach,sα系数为0.959,分半系数为0.816,重测信度组内相关系数ICC为0.857。结论 6-D量表中文版具有良好的内容效度、一致性信度及分半信度,简单易行,适合在我国护士群体中大规模施测,用以评价临床护士能力。

跨文化背景下高管团队自反演化的阶段模型与量表开发

以跨国公司或含有外籍高管的高管团队为对象,基于扎根理论,通过小规模问卷调研、半结构化访谈和参与式观察收集三角验证的一手数据资料,经过开放式编码、主轴式编码、选择式编码分析和理论饱和度检验,将跨文化高管团队自反演化过程划分为形成、震荡、规范和执行四个发展阶段,开发和验证了跨文化背景下高管团队自反演化测量量表。

基于顾客的品牌资产测量研究进展——量表开发、效度验证与跨文化方法

本文通过对国际上有关品牌资产测量研究的新动态分析,指出当前的研究重点是,以基于顾客的品牌资产测量量表开发为基本面,结合量表预测效度等的验证,充分地探究品牌价值链之间的前因后果关系,最终使得捕获于品牌资产来源的信息能够具有强大的预测能力,从而在根本上为品牌对于公司长期和未来贡献提供管理决策支持。国际上的研究动态和成果为我国学界推进品牌资产实证研究,提供了在跨文化研究方法和研究主题上的有益启示。

我国消费者道德信念的量表开发与跨文化比较——以大学生为例

在西方消费者道德信念量表(CES)基础上,本文开发出了适合中国情境的消费者道德信念量表,并证实该量表具有良好的信度和效度。新量表增加了3个具有中国特色的维度:不文明行为、公款消费行为和消费霸权行为。本文进一步比较了我国大学生与西方消费者在道德信念感知上的差异,并提供了相应的提升建议。

中国非英语专业大学生跨文化敏感度实证研究

依托《影视作品中的跨文化交际》课程,基于陈国明和Starosta(2000)的跨文化敏感度量表,对中国非英语专业大学生的跨文化交际敏感度进行实证研究。研究结果表明:在跨文化敏感度五个因素中,交际参与度得分最高,而交际关注度得分最低。皮尔逊相关分析表明:跨文化敏感度多个因素之间存在显著相关。访谈结果表明:基于案例教学法的跨文化教学对学生跨文化交际敏感度及其跨文化交际能力有显著的提高作用。

中英大学生跨文化敏感度的比较研究

346名中英大学生参加了跨文化敏感度测评,结果显示:英国学生的跨文化敏感度比中国学生高。中国学生的总体跨文化敏感处于中等水平,这与学生对待跨文化交际能力的态度以及课程的设置有关,同时缺少跨文化的实际交际机会是造成跨文化敏感水平不高的客观原因。英方学生的总体跨文化敏感处于良好水平,这与英国的地理环境、学生的生活与学习环境有关。在构成跨文化敏感的五个因素中,中国学生的差异认同感最强,其次是交际参与度、交际愉悦感和交际专注度,交际信心最弱。英国学生的差异认同感也是最强,其次是交际愉悦感、交际参与度和交际信心,交际专注度最弱。中英学生的交际信心和交际专注度都比差异认同感、交际参与度、交际愉悦感弱些。主要原因是:中英学生对异国文化中深层文化的了解不够充分。

非英语专业本科生跨文化敏感度实证研究

采用了陈国明和Starosta开发的跨文化敏感度量表,调查了非英语专业二年级学生的跨文化敏感度。结果表明,中文版跨文化敏感度量表具有较高的可靠性;受试的跨文化敏感度总体处于中等水平,在构成跨文化敏感的五个层面中,受试的差异认同感最强,其次是交际参与度、交际愉悦感、交际专注度,而交际信心最弱;跨文化敏感的五个层面间存在较强的相关关系,在被测定的10对相关关系中,有8个皮尔逊相关系数达到了".33"以上,量表具有较高的内部有效性;跨文化敏感与大学英语四级成绩之间无显著关系;跨文化敏感在性别上无显著差异。

对医学专业本科生跨文化敏感度的调查

作者对第四军医大学2012级医学专业本科生进行了跨文化敏感水平的测评。研究结果显示:学生的跨文化敏感度处于中等水平,在跨文化敏感的五个层面中,所有被试者的差异认同感水平最高,交际参与度、交际愉悦感、交际专注度水平依次排后,交际信心的平均水平低于其他4因素。跨文化敏感的五个层面间存在较强的相关关系。

《中国英语能力等级量表》视域下大学生跨文化语用能力的培养

《中国英语能力等级量表》在社会化大背景下应运而生,为各类英语测试提供统一标准,为英语教学提供了框架指导,除对传统的听、说、读、写、译能力的全面界定之外,新增语用能力描述。本文从《中国英语能力等级量表》语用能力的分析出发,反思大学生跨文化语用能力现状,探究如何培养大学生跨文化语用能力。