大学英语精读课堂“跨文化教学模式”研究

大学英语精读课堂"跨文化教学模式"不同于国外学者提出的把英语作为第二语言的"跨文化模式",也不同于国内学者提出的宏观的文化教学框架。该模式是跨文化教学与精读教学相融合的、具体化的语言文化课堂教学模式,能体现"目的语文化"与"本土文化"兼容并举的"跨文化"性质。

跨文化教学模式及在大学英语教学中的应用研究--评《大学英语教学的跨文化教育及教学模式研究》

改革开放40多年来,中国在经济、文化、科技等领域都取得了突飞猛进的发展。为了在国际上立于不败之地,中国意识到英语这一国际语言的重要性,并开始重视多元化英语人才的培养。众所周知,英语人才的培养与大学英语教学密切相关,只有教学观念先进、教学模式多元、教学内容遵循个性化原则的大学英语教学,才能培养出符合时代发展的高质量英语人才。因此,大学英语教学一度成为教育界研究的热点。

融入式跨文化教学模式在高职商务英语中的应用研究

跨文化交际能力培养是外语教学的重要目标之一。该研究是在高职商务英语专业教学中开展的实证研究,作者首先提出了融入式跨文化教学模式,然后采用社会文化测试、真实场景测试和访谈试图验证该模式对提高学生跨文化交际能力的有效性,最后对跨文化教学中需注意的问题进行了反思。

跨文化教学模式下大学生英语自主学习能力的培养

在地球村的背景下,语言的灵活使用是至关重要的,这就要求学生在学习英语时要掌握语言相关基础知识,重点培养实际运用能力。在新形势下,跨文化英语教学模式对大学生自主学习能力的培养有着巨大影响。文章围绕大学跨文化英语教学的现状展开分析,对大学生自主学习能力的培养措施进行探究。

跨文化教学模式及在大学英语教学中的应用研究

大学教育是我国教育体系的重要组成部分,为国家建设事业输送了源源不断的人才,是国家经济发展的智力支撑。大学教育要面向社会主义现代化建设,做到与国家发展方向和战略目标协调一致。当前随着我国经济转型的速度加快,对外开放的程度逐渐提高。“一带一路”等政策的提出更是大大提升了我国与其他地区的经济文化交流的深度和广度,标志着我国的对外开放迈上了新台阶。开放的政策带来了国内对于外语类人才的需求数量激增。

课程思政背景下的高职英语跨文化教学模式研究

在高职英语课程思政背景下,为了更好地发挥英语课堂的文化育人功能,根据高职学生跨文化能力培养现状和主要影响因素,构建了基于跨文化交际的高职英语混合式教学模式,整合和优化各种教学资源,充分发挥线上和线下教学各自的优势,并进行了跨文化教学实践,提高了学生文化思辨意识、跨文化交际能力和文化自信。同时提升了英语教师的文化教学水平。

“一带一路”背景下基于中外教师合作的跨文化交际教学模式构建

为促进“一带一路”背景下各国的民心相通,培养学习者人类命运共同体意识,跨文化交际能力已成为我国当代外语教育的重要使命,而跨文化交际教学模式与教师的培养一直是大学英语教学改革的瓶颈。本文构建中外(NNES-NES)教师合作视域下的跨文化交际教学模式考查其对学习者跨文化交际能力及教师发展的作用。

大学英语精读“交际-结构-跨文化”教学模式探讨——兼评《大学体验英语》综合教程

大学英语教学的核心课程是英语精读,但一直以来,精读课的教学侧重学生对语法知识的掌握,变成了语法讲解课或通篇翻译课,忽视了学生英语应用能力的培养.针对上述现象,文章结合笔者的教学实践,提出了大学英语精读"交际-结构-跨文化"教学模式的观点,并对该教学模式的理论依据及其在《大学体验英语》综合教程中的体现进行了详细的介绍和探析.

SECOND LIFE在大学英语跨文化教学中的应用

我国当代大学英语跨文化教学存在实践环境不足、教师和学生交互性差等问题。一种基于Second Life平台的大学英语跨文化教学实践新模式,可以为大学英语教学构建一个多维度的真实语言环境,既提升学生的跨文化交际能力,又提升教师的综合能力。

大学英语综合课教学模式如何与时俱进

随着时代的发展、社会的进步,构建高校新型英语教学模式势在必行。主要探讨高校大学英语综合课新型教学模式、内容、功能与目标,并从三方面论述如何实现高校英语教学模式的与时俱进。高校英语教师要紧跟时代步伐,采取新型的多元化的高校英语教育教学模式,以求更好地培养出复合型、应用型、技术技能型人才,提高学生的综合素养和综合能力,顺应社会经济发展对外语(本文只指英语)人才的需要。

提高跨文化能力的大学英语教学实践

培养学生的跨文化能力是当今大学英语教学的重要目标之一。基于"注意,比较,反思,交流"环节的大学英语跨文化教学模式能有效提高学生的语言能力和跨文化能力。该教学模式使大学生习得更多的语言技能、文化知识和跨文化交际技能,同时对自己民族的文化有更深刻的理解。

跨文化医患沟通的影响因素与能力提升途径

构建人类卫生健康共同体,深入了解跨文化医患沟通影响因素必不可少。不同健康信仰、文化价值观和沟通中介影响跨文化医患沟通,进而影响就医满意度和治疗依从性。医学教育应采用建构主义学习理念、提倡保持谦逊的文化态度、纳入更多的患者视角以及采用跨文化教学模式来提升医学生和医护人员跨文化医患沟通能力,进而建立相互信任、相互理解的医患关系。

浅谈跨文化英语教学模式下大学生自主学习能力的培养

语言是人类社会沟通的重要工具,在当今大时代、地球村的背景下,学习英语成为每个学生重要的语言课程。英语学习的重点是运用,学习英语的主要目的也是运用,在英语教育普及的今天,大学生的英语学习能力也作为衡量素质人才的重要标准受到重视。本文通过分析大学生接受英语教学的实际情况和大学生对英语的自主学习能力水平,构建有利于提高大学生自主学习能力的跨文化英语教学模式,帮助大学生更好地掌握英语知识。

老年科护理留学生的临床带教效果评价

[目的]探讨适合护理留学生文化特点和要求的临床教学模式,提高针对护理留学生的教学水平和教学质量。[方法]根据留学生个体特点,结合医院文化及特色,开展病案讨论、以兴趣为基础的学习、多媒体课件等多种形式的教学活动,教学过程结合跨文化教育理论,实习结束后进行教学效果评价。[结果]护理留学生对教学内容、计划、水平及师资安排的满意率在92%以上。[结论]临床护理留学生教育应优化师资配置,采用生动有趣的教学方法,结合跨文化教学理论,以保证教学过程的最优化。