“一带一路”背景下独立学院大学英语跨文化教育模式改革探究

在“一带一路”背景下,大学生跨文化交际能力培养的重要性尤为突显。进而对高校大学英语跨文化教育工作提出了新的要求,也带来了前所未有的机遇。课题使用问卷调查、访谈等研究方法了解学生跨文化能力现状,充分利用课堂培养学生跨文化能力,鼓励学生课后汲取跨文化知识,参加相关比赛,并通过多种途径从教师、学生、学校及社会层面构建有效的高校英语跨文化教育改革模式,以提升学生的跨文化交际能力,拓展其国际视野,实现人文素质培养目标。

“一带一路”背景下中外合拍片跨文化传播模式及评价体系构建研究

“一带一路”背景下中外合拍片数量逐步提升,呈现出日趋繁荣的景象,但是,合拍片的跨文化传播效果尚不显著。对此,笔者基于中国优秀文化构建的中外合拍片跨文化传播模式以及评价体系,对跨越种族、文化和地缘等传统边界展开的中外合拍的主体定位、合拍内容、合拍方式、跨文化传播受众、规避文化折扣以及探寻文化间性等问题展开探讨,旨在助力合拍实践,推动中国文化的跨文化传播。

美国跨文化模式的多元文化教师教育课程分析

在教学过程中,教师对引导学生的发展发挥着重要的作用。如果教师负责为多元文化学生创造高效的文化回应式教育体验,那么在教师教育课程中就应该培养教师与多元文化学生和谐共处的能力。随着全球化视域下多元文化教育的凸显,以及美国中小学生种族、族群、文化和语言结构的多元化日益增强,美国中小学教育更需要擅长多元文化教育的教师。针对现实中孤立的多元文化教师教育课程的设置及其低效问题,美国提倡设置基于全球观培养教师跨文化能力的多元文化教师教育课程,使教师具有广泛的多元文化知识基础、态度,形成持续的跨文化教学能力。

来华留学生跨文化管理模式研究

提高来华留学生跨文化适应能力、增强知华友华情感、提高教育质量是当前来华留学生管理中亟待解决的关键课题。课题组依托中南大学土木工程学院在土木工程、铁道工程专业的传统行业优势,通过课程体系、日常管理、跨文化疏导、社会实践和文化交流等来华留学生教育管理手段,探索并实践了一套来华留学生跨文化管理的新模式,该模式可概括为“一个目标、两个结合、三个途径、四种能力、五个管理举措”,为促进“一带一路”民心相通贡献了中南智。

大学英语精读课堂“跨文化教学模式”研究

大学英语精读课堂"跨文化教学模式"不同于国外学者提出的把英语作为第二语言的"跨文化模式",也不同于国内学者提出的宏观的文化教学框架。该模式是跨文化教学与精读教学相融合的、具体化的语言文化课堂教学模式,能体现"目的语文化"与"本土文化"兼容并举的"跨文化"性质。

中外合资企业跨文化管理模式研究

中外合资企业的人员构成通常包括来自中外两国或更多国家的雇员,复杂的企业文化环境、巨大的文化差异,往往导致企业内部文化冲突的产生,这是威胁企业能否健康成长的关键问题之一,因此跨文化管理模式的选择对中外合资企业的内部管理和整体发展具有极其重要的现实意义。本文通过对中外合资企业文化环境的分析,同时结合人的文化适应能力的发展规律,试图建立一套满足企业不同阶段经营需要的跨文化管理模式,并结合案例加以研究。

EFL课堂的跨文化交际能力模式研究——基于教育者和学习者角度

在文化全球化的今天,英语教学的终极目标是培养学习者的跨文化交际能力,使其成为跨文化人。文章结合中国的外语教学实际,通过批判性地学习、对比国内外有关跨文化交际能力的研究,从教育者和学习者的角度出发,强调语言能力和策略能力的重要性,并尝试构建跨文化交际能力模式,指出不足以及相关实证研究的需要。

论跨国营销中的文化冲突与解决模式

在跨国营销中因忽视文化差异而导致营销失败的态势,使得跨文化营销问题在全球化的影响力就更为突出。因此,越来越多的从事跨国营销的西方企业将管理工作的重心从对资本和技术的管理上转到如何融合不同文化的差异,消除不同文化的冲突,进行有效的跨文化管理上来。

西部文化变迁与大学生志愿服务西部计划--兼论跨文化志愿服务模式

"大学生志愿服务西部计划"是一项促进受援地文化变迁的项目,主流文化与西部贫困地区文化借助于这个平台而相互接触;受援地寻求的是"主动变迁";国家对西部贫困地区实施"指导性变迁"。大学生志愿者从主流文化区来到亚文化区,他们从事的是一项跨文化的志愿服务,他们应该采取跨文化的志愿服务模式。

中美日跨文化营销模式分析

文化价值观可通过以文化为基础所形成的社会规范来影响消费者的行为 ,而营销目标就是要以消费者为中心 ,因而不同的文化模式就要求有不同的营销模式。运用文化分析法 ,可以清楚地看出中美日文化之间的差异。在中美日三个国家不同的文化模式下进行营销 ,全球化公司必须采用不同的营销模式 ,否则就会产生不利于业务拓展的文化冲突 ,甚至于失败。

基于共同利益的上海汽车工业跨文化管理模式

强调了跨文化管理对我国汽车工业发展的重要意义;从中外合资企业跨文化管理案例中,提炼出一些影响中外合资企业跨文化管理的要素;甄别了中外文化的认同点与分歧点,进而提出了中外文化融合区和中外文化冲突区的概念,并对此在坐标平面中进行了划分;在上海汽车工业4S跨文化管理框架的指导下,提出了基于共同利益的跨文化管理模式;通过案例对上述跨文化管理模式进行了诠释。

认知与文化并重:隐喻跨文化理解模式的建构

在第二语言学习中,目的语隐喻的识解过程受到学习者文化背景知识和认知方式的影响制约。本文的实验调查发现,学习者对目的语隐喻的认知加工方式有五种:概念迁移、联想、利用语境、字面理解及感知觉多渠道信息的匹配。建立在调研基础上的二语隐喻跨文化理解模式将认知加工方式和文化背景信息融为一体,以期对克服母语文化迁移障碍、推动学习者认知结构的拓展及深化目的语隐喻的理解有所助益。

跨文化交际能力模式在大学英语教学中的应用

外语教学的最终目的是为了培养外语学习者的跨文化交际能力,外语教学应该包括文化教学,这点已经成为众多语言学家和外语教育工作者的共识。在语言教学中融入文化,提高学习者的跨文化交际能力是外语教学改革的必然趋势。然而,如何具体地、有效地在大学英语课堂中实施文化教学,提高学生的跨文化交际能力和文化学习意识,是外语教学尚未解决的问题。以英国学者Byram提出的跨文化交际能力培养模式为依据,对在校非英语专业大学生(一个英语自然班)进行了为期一学年的教学实践和有针对性的训练,实验结果印证了该模式在大学英语文化教学中的应用价值,为文化教学的实施提供了一种可行的模式。

来华留学生跨文化交流模式研究——以“求本论坛”为平台的探索与实践

文章探讨了以"求本论坛"为平台的来华留学生跨文化交流模式,介绍了论坛开展的四种具体形式和其理论基础,即:留学生、教师和留学生管理部门研讨会;留学生之间介绍学习方法和生活经验的讲座;留学生管理部门内部定期学习讨论;留学生兼职翻译培训。实践表明:该论坛将利益相关方纳入这一机制内,在多个层面展开有益的对话,促进了跨文化交流。

中亚来华留学生的跨文化管理模式初探

中亚来华留学生是来华留学生中一个特殊的群体,在管理上有其特殊性,文章在借鉴跨文化管理模式理论的基础上,建构了一个适合中亚来华留学生的跨文化管理模式。依据中亚来华留学生的现状与文化特征,文章提出坚持"以我为主"、"以人为本"的管理理念,以文化认同感来教育中亚留学生,实施情感管理,从而建立高校留学生教育管理体系。

企业国际化经营竞争战略与跨文化管理模式的匹配性研究

本文认为,企业进行国际化经营可以选择不同的竞争战略,在跨文化管理方面,也可以有不同的模式选择,然而,面对不同程度的全球一体化压力和当地化反应压力,只有当所选择的跨文化管理模式与其所采取的具体国际化竞争战略相匹配时,国际化目标才更有可能实现,本文为此提出了具体的匹配对策。

激发学生文化兴趣,提高写作交际能力——英语写作的跨文化教学模式研究

在后批判教育学背景下,教师要重视学生自我身份意识的觉醒和批判性思维能力的培养.作者采用的写作课程教学模式如下：首先,写作课程配备专门的阅读手册.从建构主义和输出假设的相关理论出发,采用Flesch-Kincaid易读性测试,汇编出文化阅读资料,其中包含导入中美文化的十二个主题阅读和促进身份思考的十二个写作共享.其次,教学过程注重学生纵横知识的整合.参考Bereiter和Scardamalia（2003）的知识内化模式,纵向强调课前文化阅读,课中技能专练,课后思维强化的贯通;横向强调与阅读课程、文化课程与思辨课程的契合.最后,教学模式注重跨文化交际能力的培养.强调知己知彼,在文化阅读中激发学生的写作兴趣;强调彼为我用,在技能训练中丰富学生的文化图示;强调我看世界,在主题写作中反思自己的学习、生活、社会热点.总之,作者积极探讨“玩”着学,“偷”着学,学中“用”.

融入式跨文化教学模式在高职商务英语中的应用研究

跨文化交际能力培养是外语教学的重要目标之一。该研究是在高职商务英语专业教学中开展的实证研究,作者首先提出了融入式跨文化教学模式,然后采用社会文化测试、真实场景测试和访谈试图验证该模式对提高学生跨文化交际能力的有效性,最后对跨文化教学中需注意的问题进行了反思。

来华长期留学生跨文化交流模式探讨

探讨了在校长期留学生开展跨文化交流的三种模式:跨文化交际学课程,求本论坛和以第二课堂为载体的中外学生交流机制。总结每一模式优缺点以达到最优化,着眼于提高留学生的跨文化交流能力,采取多种方法帮助他们更好地适应在中国的学习和生活。

跨文化教学模式及在大学英语教学中的应用研究--评《大学英语教学的跨文化教育及教学模式研究》

改革开放40多年来,中国在经济、文化、科技等领域都取得了突飞猛进的发展。为了在国际上立于不败之地,中国意识到英语这一国际语言的重要性,并开始重视多元化英语人才的培养。众所周知,英语人才的培养与大学英语教学密切相关,只有教学观念先进、教学模式多元、教学内容遵循个性化原则的大学英语教学,才能培养出符合时代发展的高质量英语人才。因此,大学英语教学一度成为教育界研究的热点。