高校学生跨文化能力培训理念及策略探究——以文化自觉与跨文化沟通为视角

高校学生跨文化能力培训是高校跨文化教育的重要表现形式,是一个长期的、系统的、循序渐进的过程。构建高校学生跨文化培训体系应重视中华民族文化的深入学习与反思,充分运用本土跨文化相关学术思想与理论,从根本上加强文化自信,真正提高文化自觉意识。同时兼顾外语语言应用能力的提升及外国社会文化因素的习得。通过对多种实践方式方法的有机整合,实现高校学生跨文化培训的良性、可持续发展,为我国社会主义现代化发展培养具有国际视野和专业能力的高素质复合型人才。

基于电影素材的跨文化能力培训模式初探

电影作为大众喜闻乐见的艺术表现形式,不仅具有视听功能,而且包含多样的文化元素,其获取途径也十分方便经济。以跨文化冲突为题材的影视作品,既能为观众展示真实的情境,又可以充分表现一系列连贯的情节,是进行跨文化交际研究、组织跨文化培训的有效手段。文章选取了法国电影《岳父岳母真难当》作为研究对象,在对电影剧本解构的基础上,进一步探索利用电影素材进行跨文化培训的步骤和形式,并尝试建立基于电影的跨文化能力培训模式。经过课堂实践的检验和访谈,该模式的效果得到普遍认可。

民族志方法在中外合作办学学生跨文化能力培训中的运用

跨文化能力提升是中外合作办学学生培养质量的重要基础。民族志方法以参与观察、叙事与反思为主要特征,能够为学生提供一个主动探索跨文化现象及其背后意义的人类学视角与有效方法,是中外合作办学学生跨文化能力培训的重要途径。民族志方法训练作为中外合作办学学生跨文化能力培训的重要途径,应从知识、情感与技能三个层面进行目标设定,以基础理论与方法训练以及民族志创作实践为主要内容,分为“预备期”“实践期”与“发展期”三个阶段进行实施。