跨文化视频会议对外语学习动机的影响——以跨文化交际课程为例

文章基于自我决定理论,对跨文化视频会议中影响外语学习动机的因素进行了分析。随后,文章以跨文化交际课程为例,通过问卷调查、视频文本分析、访谈等方法,证明了跨文化视频会议能在一定程度上满足外语学习者的自主需要、关系需要和能力需要,能够有效提升学习者的外语学习动机。此外,文章还针对如何更有效地利用跨文化视频会议提升外语学习动机这一问题提出了建议。跨文化视频会议与外语学习动机的相关性研究对跨文化教学具有指导意义,而使用跨文化视频会议进行外语教学,可为不能出国的学习者提供经济、便捷的外语学习机会。

“在场”可供性:外籍视频博主对中国形象的具身传播

互联网技术的迅速发展将世界连接为“地球村”,社交媒体日益成为国际传播领域国家形象建构和全球化叙事的重要场域。在视觉文化成为一种突出文化现象的当下,“在场”可供性释放出巨大的传播张力,构成近年来认知传播学关注和研究的重要课题。开放性、战略性、技术性等“在场”可供性是外籍视频博主参与中国叙事的逻辑基础。他们通过场景感知、呈现多元化的中国形象;通过沟通的可供性弥合中外文化分歧;通过具身行动塑造了构建中国形象的正向表达范式。