应对国际汉语习得的跨文化认知需求

分析应对学生在国际汉语及外语习得中的跨文化认知需求,需要恰当的原则和针对性较强的策略。具体来讲,需要较为系统和简明实用的需求分析程序。这要求分析应对的过程具备以下特征:以发挥跨文化教学意识为核心原理,与教学法运作程序相衔接,以跨文化的视角转换和坐标投射为标志。本文介绍一个用于跨文化认知需求分析的程序化模式及其原理。