从英美影视的文化要素解构探讨跨文化语用意识的培养

英美影视作品作为一种声像完美结合的艺术表现形式,同时也是文化的载体,承载着英语国家的生活方式、文化习俗、思维模式、价值取向等。对广大英语学习者来说,较之其他传统英语教学方式,英文原声电影在音效制作、视觉艺术、主题情节等方面都有着独特的优势。本文拟通过对英美影视文化要素的解构探讨跨文化语用意识的培养,并以此为依据提出教学建议。

跨文化交际语用意识的调查——以河北农业大学公外研究生为例

采用问卷调查和数据统计的方法,对研究生及其英语教师的跨文化语用意识进行调查分析,结果发现:研究生对交际中语用因素的重要性认识不到位,缺乏跨文化交际语用意识;研究生英语教学中,教师没有十分重视对学生跨文化语用意识的培养。因此,建议教师首先转变意识,在教学中,进行文化导入,引导学生加强文化实践,以期提高研究生英语教学质量。

英语口语习得与跨文化交际语用能力调查与分析

采用调查问卷、语料收集及数据统计的方法,对英语专业和非英语专业大学生口语习得过程中的跨文化语用意识及语用能力进行调查分析,结果发现:大学英语口语习得者的语用意识不强;语用能力不能随着语言能力的增强而增强。因此,建议在口语习得过程中,对习得者进行语用意识的培养,加强语用知识的显性教学,创设语境,开展丰富多彩的以学生为主体的口语教学活动。

跨文化言语行为与会话隐含语用分析与探讨

言语行为与会话隐含理论在语用学研究中具有较强的操作性。对言语行为与会话隐含的研究与分析表明:文化差异是导致跨文化语用失误甚至石化现象的重要因素之一;培养跨文化语用意识可以一定程度地减少和避免语用失误及石化现象,是提高跨文化语用能力的策略之一。