跨文化调整在跨国外派工作中的重要性分析

国际化管理不仅要求管理者有能力和技能去满足各种各样的工作职能需要,还要求管理者能具备在多元化的新社会和商业环境中能有良好的调整和适应能力。但并不是每一个跨国外派人员都能按预期目标和要求完成外派工作,外派工作失败的情况比比皆是,外派工作失败随之而来的就是对母公司带来损失。跨文化调整对于外派人员的重要性得到了研究者的一致认可。外派人员如果没有有效的跨文化调整,外派工作的效率会大大降低,而且会让外派人员陷入困境。本文旨在强调跨文化调整能力在跨国公司外派工作管理中的重要性,为跨国公司的外派人员管理提供参考和建议。

跨文化调整理论下对《刮痧》跨文化现象分析

电影《刮痧》讲述的是一个中国人只身来到美国生活的八年期间成家立业,由于其父亲为其儿子刮痧一事引起了一场法庭风波并导致家景暗淡的故事。电影情节比较简单,但是其背后所反映的跨文化调整过程却值得深思。从金荣渊的跨文化调整理论出发,在解释清楚跨文化调整、交际和陌生人三大概念的基础上,用该理论的六个维度中的三项来分析《刮痧》中的相关案例,以希望为后来的跨文化适应现象的前因后果给出自己的一点见解。

远观“北欧黑色”:文本的跨文化传播

北欧犯罪文本在20世纪60年代中期逐渐兴起。发展到21世纪,斯蒂格·拉森(Stieg Larsson)的“千禧年三部曲”掀起了北欧犯罪文本的全球传播浪潮。关注到这一文化现象,“北欧黑色”作为一种宽泛的术语名词被提出。通过辨识归纳北欧犯罪文本中鲜明突出的区域性风格和魅力独特的叙事特征,“北欧黑色”逐渐成为一种类型创作模式,引起了多国的学习模仿,诸如“凯尔特黑色”“热带黑色”相继出现。从跨文化认同转向类型整合,北欧犯罪文本在跨文化传播的过程中被打上类型标签,如何突破话语框架、如何在全球市场中重新组织成为北欧犯罪文本发展传播的新挑战。

中国文化传播背景下“中外学生学习共同体”模式的建构

如何让中国学生更有效地提高用英语讲述自己国家的文化,让留学生更好地学习中国文化,是教师必须深入系统地思考并尝试解决的问题。基于此,本文认为建构“中外学生学习共同体”模式是一个十分有效的教学改革举措,该模式以建构主义教学理论、跨文化调整理论等为其理论基础,以积极调整相互适应、主动建构互为支架、互动体验合作共赢、文化浸润文化反观等为其核心内涵,以其线上线下系列文化项目的互动学习与体验为主要任务。本文认为“中外学生学习共同体(CISLC)”模式是深度的“关系嵌入”,不仅能够帮助中外学生共同提高对中国文化的感知力,还能够帮助他们在文化互动中最大限度构建自己的(跨)文化记忆,提升文化传播能力和跨文化交流能力。