国际理解教育视野下的"跨界多元"传统文化课程刍议

我国的基础教育国际理解教育培养目标,与高中语文学习任务群在殊途同归中又凸显出国际视野和思维,在传承中华优秀传统文化的同时助力中华文化走向世界.高中"跨界多元"传统文化课程致力于传统文化的继承、弘扬和"被理解",促使学生在更开放的语文学习情境中提升文本阅读与鉴赏能力,并结合当下写作的知识构建思辨能力结构,培养学生的民族情怀和国际化思维方式.

古代丝绸之路“音声记忆”的当代弘扬——评民族器乐剧《玄奘西行》

《玄奘西行》作为一部新颖的大型民族器乐剧,对民族器乐从单纯作品演奏向器乐表述与剧情建构相结合的形式转化而言是一次比较成功的探索。它在乐器运用、音乐创作、舞美设计等方面都体现了"民族器乐剧"这种多元化的综合艺术表现形式的特色。作品吸纳了大量的少数民族特色乐器和印度传统乐器,充分展现了丝绸之路沿线丰富多元的民族器乐文化,有利于深化沿线国家和地区各民族的音乐文化交流,契合于当下与国家"一带一路"倡议相关的文化发展愿景,同时也是以新的创意对历史上丝绸之路的"音声记忆"的一次弘扬。