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基于跨界式学习的科学场馆研学课程设计与实践——以“鱼与蔬菜,可以兼得?”为例
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作者 徐晨来 《福建教育》 2023年第49期19-22,共4页
基于跨界式学习的科学场馆研学活动融合了“跨界式学习”与“场馆研学”的双重优势,让学习拥有多学科知识和方法的支撑,在正式和非正式场域中交替发生,校内外资源同向发力,给予学生丰富的身心体验。我们应秉持“以学生为中心”“融合通... 基于跨界式学习的科学场馆研学活动融合了“跨界式学习”与“场馆研学”的双重优势,让学习拥有多学科知识和方法的支撑,在正式和非正式场域中交替发生,校内外资源同向发力,给予学生丰富的身心体验。我们应秉持“以学生为中心”“融合通达”“综合育人”的课程理念,建构以“满足学生需求”“实施跨界融通”“转化创新价值”为关键要素的“四环三阶”课程模型,并以该模型为指导,设计与实践跨界式学习理念下的科学场馆研学课程,展现育人优势。 展开更多
关键词 研学课程 核心素养 跨界式学习 场馆教育
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论胡适新诗理论中的跨界式叙事——从“作诗须得如作文”的诗学命题谈起
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作者 姜玉琴 《长江学术》 2018年第4期80-86,共7页
在新诗理论初创之时,胡适曾提出过"作诗须得如作文"的诗学命题。长期以来,几乎所有的诗歌从业者都认为这是个"非诗"主张,会把诗歌的创作引入歧途。传统观念认为"诗"与"文"势不两立,然而,胡适... 在新诗理论初创之时,胡适曾提出过"作诗须得如作文"的诗学命题。长期以来,几乎所有的诗歌从业者都认为这是个"非诗"主张,会把诗歌的创作引入歧途。传统观念认为"诗"与"文"势不两立,然而,胡适却提出了一个不同文体间的相互引入与融合的美学转向问题。具体地说,胡适为了扭转"诗"愈来愈狭小、单薄的精神空间,决定把"文"的一些特长,诸如描写、叙事性汲取进来,从而扩大诗歌内在的表现力。这种把原本并驾齐驱的两种不同文体嫁接、融合到一起的实践,表明新诗的表达模式是一种跨界式表达模式,它既有传统诗歌的抒情性,又有了"文"的叙事性,形成了一种"抒情+叙事"的现代新手法。 展开更多
关键词 新诗理论 胡适 诗学 跨界式 叙事 “作诗如作文”
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跨界式破体:传统文章学体系外的赋体异变
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作者 戚昊 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2024年第1期156-167,共12页
中国古代的文体演化中,跨越文学、文章学的原本界限而渗透进其他知识领域的现象长期客观存在,这主要体现在赋体方面。从文人化的医家到神秘色彩浓厚的占卜家、堪舆家,这些传统文人之外的亚知识群体,都已成功地将赋体引入自身的文化范畴... 中国古代的文体演化中,跨越文学、文章学的原本界限而渗透进其他知识领域的现象长期客观存在,这主要体现在赋体方面。从文人化的医家到神秘色彩浓厚的占卜家、堪舆家,这些传统文人之外的亚知识群体,都已成功地将赋体引入自身的文化范畴,以服务于各自的知识立场。文体跨界一方面延展了文体的书写内容及功能,另一方面仍保留基本体制,可称为“跨界式破体”。从文学跨越到医学,产生了阐扬岐黄之理的医家赋;从文学跨越到占卜学,产生了卜筮相面的卜筮赋;从文学跨越到堪舆学,产生了寻龙定宅的堪舆赋。这种独特的文体异变大多与赋体的协韵可诵直接相关,但在具体书写中又与各种知识体系彼此融汇,显示出文体移植后的诸多新变。 展开更多
关键词 赋体异变 亚知识群体 医卜堪舆 跨界式破体 传统文章学
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室内设计课程中“跨界式”思维拓展教学 被引量:2
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作者 廖璇 《大舞台》 北大核心 2014年第1期205-206,共2页
本文通过对室内设计课程的教学探索,提出了"跨界式"思维拓展教学模式,主张将构成和材料创作基础课程与室内设计建立课程链接,并利用民族民间美术资源、挖掘民族装饰材料的思维构思等,拓展室内设计创作手法,培养善于挖掘民族... 本文通过对室内设计课程的教学探索,提出了"跨界式"思维拓展教学模式,主张将构成和材料创作基础课程与室内设计建立课程链接,并利用民族民间美术资源、挖掘民族装饰材料的思维构思等,拓展室内设计创作手法,培养善于挖掘民族文化资源的有创新意识的室内设计人才。 展开更多
关键词 室内设计 跨界式”教学 思维拓展
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外国文学与文学概论跨界融合式教学探析——以19世纪欧美文学教学为例 被引量:1
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作者 刘丽琼 《桂林师范高等专科学校学报》 2016年第4期67-71,110,共6页
在汉语专业的教学中,文学概论与外国文学课程可以进行跨界融合式教学。通过这两门课程知识和能力运用的互相融汇和借鉴,用理论指导实践,实践又反过来充实和加强理论,使两者都能获得齐头并进、共同提高的教学效果。
关键词 外国文学 文学概论 融合教学
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新人文主义教育观下小学融合课程的开发路径 被引量:2
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作者 黄芳 季荣臻 《江苏教育》 2021年第1期43-46,51,共5页
新人文主义教育观下的小学融合课程主要有“嵌入式融合课程”“联动式融合课程”“跨界式融合课程”这三个课程开发路径式形态,这些路径或形态分别致力于丰厚学科素养、发展跨学科素养、推进超学科素养。
关键词 新人文主义教育观 融合课程 开发路径 嵌入 联动 跨界式
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地方艺术院校纤维艺术设计专业人才教学模式的实践与研究 被引量:2
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作者 陈鸿伟 《艺术教育》 2019年第11期254-255,共2页
纤维艺术设计在中国经过30多年的发展逐渐在国际上崭露头角,国内各地艺术院校陆续开设纤维艺术设计课程或纤维艺术设计专业。与欧美发达国家的纤维艺术教育研究相比,国内的纤维艺术教育存在教学模式单一、教学内容陈旧的问题。作者以吉... 纤维艺术设计在中国经过30多年的发展逐渐在国际上崭露头角,国内各地艺术院校陆续开设纤维艺术设计课程或纤维艺术设计专业。与欧美发达国家的纤维艺术教育研究相比,国内的纤维艺术教育存在教学模式单一、教学内容陈旧的问题。作者以吉林艺术学院纤维艺术设计专业为例,结合吉林地方文化特色并融入跨界式及以赛促学的教学模式,希望逐步改善现阶段纤维艺术设计专业人才教学模式中存在的不足。 展开更多
关键词 纤维艺术设计 地方文化 跨界式 以赛促学 教学模
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The Silk Road Economic Belt and Green Growth in the East of Russia 被引量:2
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作者 格拉济里纳.伊里纳 扎别利纳.伊里纳 《Journal of Resources and Ecology》 CSCD 2016年第5期342-351,共10页
The Silk Road Economic Belt (SREB) opens new development opportunities for Russia in general, and its Eastern regions in particular, via larger-scale and multi-level international cooperation. The eastern regions of... The Silk Road Economic Belt (SREB) opens new development opportunities for Russia in general, and its Eastern regions in particular, via larger-scale and multi-level international cooperation. The eastern regions of Russia, rich in natural resources, have traditionally focused on resource extraction. In the context of the SREB, the issues of environmental security in Eastern Russia come to the fore. Here, we propose tools for 'diagnosis' if a chosen path of regional economic development proceeds according to the concept of a green economy. We use different indicators based on eco-intensity. We determine ecological-economic development trends in the Eastern border regions of Russia at the initial stage of the Silk Road Economic Belt formation to serve as a starting point and guideline for development processes within the SREB. If cooperation is directed to implementing the best Chinese production chains, significant improvements in the quality of economic growth in Russia will be achieved. 展开更多
关键词 Silk Road Economic Belt economic development ecological pressure green growth model cross-border cooperation.
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Benefit Sharing on Transboundary Rivers: Case Study and Theoretical Exploration 被引量:1
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作者 ZHANG Changchun FAN Yanfang HU Wenjun 《Journal of Resources and Ecology》 CSCD 2019年第1期1-8,共8页
Benefit sharing on transboundary rivers is an approach to address equitable and reasonable development and utilization of transboundary water resources(TWR). Through analyzing a few typical benefit sharing cases, this... Benefit sharing on transboundary rivers is an approach to address equitable and reasonable development and utilization of transboundary water resources(TWR). Through analyzing a few typical benefit sharing cases, this paper provides a systematic discussion of the theory of TWR benefits sharing. TWR features a kind of common pool resources(CPRs). Its benefit sharing subjects are the riparian countries. The shared benefits usually include flood prevention, power generation, navigation, irrigation, contributions to society and culture, etc. The benefit sharing modes mainly include shared benefits and responsibilities, reciprocal rights and obligations, equal benefit distribution, cost proportion-based benefit sharing, and demand-based benefit sharing. The first step in the realization process of benefit sharing is the sharing of data and information. Second is the benefit identification and evaluation. Third is the establishment of a mechanism to guarantee the benefit sharing. The conditions for realizing benefit sharing depends on, first, if the riparian countries are willing to cooperate with each other;second, whether the cooperation can bring incremental benefit or cost reduction in comparison with unilateral operation;and third, if the benefit distribution is equitable and reasonable and can stand the test of time. 展开更多
关键词 transboundary water resources benefit sharing MODE realization process realization conditions
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