管理者跨界能力驱动科创企业战略创业的机制研究

战略创业强调同步优势寻求与机会开发,是在动态不确定性环境下提升科创企业核心竞争优势、实现持续创新的重要模式。基于对珠三角地区308家中小型科创企业的问卷调查,系统探究管理者跨界能力影响科创企业战略创业的逻辑机制。研究表明:管理者跨界能力与科创企业战略创业之间存在显著的倒U型关系;组织学习在管理者跨界能力与科创企业战略创业关系中具有中介作用;对政策关注正向调节了管理者跨界能力与科创企业战略创业之间的关系;跨界努力对管理者跨界能力与科创企业战略创业关系的正向调节作用不显著,但可以正向调节管理者跨界能力与组织学习的关系,进而对科创企业战略创业产生积极影响。研究结论对于优化组织内外部资源、促进科创企业捕捉创新机会和构建竞争优势具有一定启示意义。

创新创业教育的两个切入点:创新能力与跨界能力培养——南京大学的思考、探索与实践

本文基于南京大学近年来推进"三三制"人才培养模式改革以及"五四三"创新创业教育体系构建的经验,提出了新时期高校创新创业教育工作的两个切入点:创新能力与跨界能力培养。文章指出,培养创新创业人才应该大力推进专业教育与创新创业教育的深度融合,在教学过程中注重学生批判思维的训练,并为培养学生的"跨界能力"搭建有效平台。

零工经济背景下高职教师职业跨界能力培养的困境与出路

高职教师作为教育发展的第一资源,提升自身职业跨界能力已经成为顺应数字化新时代巨大变革、引领高职教育应对数字化创新以及新时代高职教师群体驱动自身职业发展的必然要求。“双师”素养模糊与高职跨界类型自身特性的冲突、校企组织边界壁垒、封闭的职业生涯发展渠道、滞后的社会服务供给能力,致使高职教师职业跨界能力培养面临多重现实困境。因此,建议通过整合与重组,夯实“双师”素养培育体制机制;跨界与融合,构筑教师跨界能力培养的校企命运共同体;优化与重构,打造多元化的教师职业发展通道;赋能与成长,拓宽高职教师社会服务渠道,以实现高职教师职业跨界能力的培养和提升。

零工经济背景下高职学生职业跨界能力培养:意义、困境及路径

高职院校培养受教育者的职业跨界能力,不仅是对零工经济发展人才需要的必然回应,也是对劳动力市场"泛零工化"新形态的必然响应,更是对新时代高职人才培养改革需要的必然呼应。当前高职院校在学生职业跨界能力培养中还存在着多重困境:多主体对职业跨界能力培养认识之困、高职教育类型属性和多职业表征的矛盾下的培养之困、跨界师资队伍匮乏之困以及学生理想与现实自身认识发展定位之困等。对此,政府要正视互联网时代的零工经济价值,为零工市场的发展营造良好的社会氛围;高职院校要正视多职业表征下人才需求变化,为零工经济进一步发展输入合格的人才;高职学生要正视就业市场变化,树立科学的职业发展观和做好职业规划。

高校声乐教学中培养学生跨界能力的必要性和措施探讨

随着人们生活水平的不断提高,对艺术的欣赏水平也在不断提高,传统单一的演唱方法已经无法满足人们的欣赏需求。所以,在进行声乐教学的过程中要积极培养学生的跨界能力,这样才能给观众带来更多别具特色的优秀作品。

试探博物馆讲解员跨界能力培养

目前国内博物馆讲解员基本处在转型尴尬时期,如何让讲解员更好转型,避免转型的阵痛？本文试从讲解员培养机制和管理机制上谈讲解员的跨界能力培养,从而促进讲解员更好地转型。

高校声乐教学中培养学生跨界能力的必要性分析

近年来,随着时代的发展以及社会的进步,我国的教育事业获得了长足的发展.在这样的背景之下,为了进一步促进素质教育的发展,满足社会对艺术人才的需求,我国的各大高校在开展声乐教学的过程中实现了对于学生跨界能力的培养,扩大了高校音乐专业的学生的就业空间.本文基于此,分析探讨高校在声乐教学的过程中培养学生跨界能力的必要性,并就促进学生跨界能力提升的措施进行论述.

论教育改革背景下学生跨界能力的培养路径

在现代社会中跨界成为了社会生活的常态,各种传统、惯例等之间的边界变得模糊起来,出现了你中有我、我中有你的形态.对于教育改革来说,应当主动适应现代社会的发展要求,适应社会跨界的变化,因此培养学生的跨界能力就显得特别重要.在现代社会中所面临的问题也越来越复杂,迫切需要改变传统的人才培养模式,跨越专业之间的界限,培养具有跨界能力的人才.在新形势下应当加强对学生跨界能力的培养的研究,对于培养符合社会所需要的人才、满足社会的需求具有重要的意义.

新文科建设背景下档案学专业人才跨界融合能力供需现状调查与培养要素研究

新文科建设背景下,培养具备跨界融合能力的档案学专业人才成为人才培养的重要目的。文章通过分析我国高校档案学专业人才培养方案,总结我国档案学专业人才跨界融合能力的供给现状,同时通过对相关招聘岗位需求的网络调研,研究就业市场对档案专业人才跨界融合能力的需求现状。研究发现,我国档案学专业人才跨界融合能力培养存在跨界融合理论知识供给相对割裂、实践内容供给相对滞后等问题。基于此,文章认为档案学专业知识、技术素养、人文素养、跨界融合思维四要素应有机统一于档案学专业人才跨界融合能力培养之中。

新媒体时代纸媒美术编辑应具备的职业素质和跨界能力

随着新媒体时代的到来,拥有强大科技支持的新媒体产业,为全球传媒业带来了全新的内容概念和传播方式,同时挤压了传统纸媒的生存空间。面对巨大的冲击和挑战,传统纸媒行业也在不断创新求变,结合自身的优势,在新的环境中寻求发展。在此背景下,美术编辑也迎来了全新的变革和挑战。美术编辑不仅应顺应时代要求,夯实和提升自身的编辑业务能力,还应在新媒体时代中,具备相关的跨界能力,在不断变化的信息时代,展现自身的价值,创造高质量的出版物。文章分析了新媒体时代纸媒美术编辑除了应具备基本的编辑能力和应提升的相关工作能力外,还应具备跨界思维能力、多媒体软件操作能力、跨领域合作能力和用户体验设计能力。

跨界融合视域下新能源汽车技术专业群课程体系构建研究

新能源汽车技术专业群的组建,顺应了电动化、网联化、智能化的汽车产业发展趋势,以提升学生职业跨界融合能力为宗旨,以培养新能源汽车产业所需的复合型技术技能人才为发展目标。在分析专业群与产业发展对应关系的前提下,从跨界融合的视角构建新能源汽车技术专业群“网状生态”组群逻辑,形成“基础课程共享、核心课程分立、拓展课程互选”的专业群课程体系,为专业群课程体系的建设提供范例支撑。

创业者跨界能力与创业质量关系研究

创业热潮日益高涨,但若仅关注创业规模等数量上的"虚假幻象"难以指导创业活动持续健康的发展,为此本文转而关注"创业质量",并实证分析创业者跨界能力、机会能力对其创业质量的作用机理。研究结果表明:(1)创业者跨界能力对创业质量整体上会产生倒U型影响;(2)创业者跨界能力对其机会能力具有正向影响,其中,侦察能力对机会识别能力的影响最大,而协调能力对机会利用能力的影响最大;(3)机会能力对创业质量具有正向影响,且机会能力在跨界能力与创业质量之间起到中介作用;(4)创业者感知社会支持与使节能力、协调能力存在替代效应,但与侦察能力存在互补效应。研究发现肯定了创业者跨界能力与机会能力对于提升创业质量的重要作用,也启示我们社会支持可以在一定程度上缓解创业者对外部关系的依赖。

企业高层领导跨界学习能力的结构维度与影响作用——基于中国情境的扎根理论研究

企业高层领导跨界学习能力已成为企业保持持久生存和发展的必然要求。对30位企业高层领导一对一访谈资料进行扎根理论分析,构建“驱动力—行为策略—结果”的企业高层领导跨界学习能力结构维度及其影响作用模型,并运用组织学习理论与高阶理论对模型进行诠释。结果表明:企业高层领导跨界学习能力由跨界学习愿景构建能力、跨界学习领域选择能力、边界惯性重构能力、跨界学习执行能力和跨界知识挖掘能力5个能力结构要素构成;企业高层领导跨界学习能力通过新思维引入、本位跨越提升组织双元学习水平,影响企业持续创新和管理创新绩效。

平台型治理视域下地方政府跨界整合能力提升路径研究

数字政府治理平台作为政府主动推进数字化转型的重要举措,已经渗透到国家治理的各个领域,形成了平台型治理的新范式。学界对平台型政府、平台型治理开展了研究,但较少关注平台型治理对地方政府跨界整合能力提出的要求。地方政府跨界整合能力的核心要素可具体归纳为价值共识、信息共享、组织包容、制度规范四个维度。可从构建平台协作共同体、释放数据共享红利、加强多元协商互动、统筹权力纵向整合四个路径提升地方政府跨界整合能力。

论国家治理体系下跨界协同能力建设的原则及架构——基于《现代国家解决问题的能力》的症候式解读

通过对《现代国家解决问题的能力》进行症候式解读,揭示国家治理体系构建中跨界协同能力建设的原则及架构。当代治理体制,遭遇到百年未有之大变局的时代挑战,各国在追求善政良序的发展之中,求解如何优化国家治理体系,提升跨界协同能力,增强治理效能。跨界治理要通过建立适当的组织结构、流程、角色、责任和技能来实现其自身的治理架构能力建设,而这也是跨界协同能力建设的关键。运用系统思维,培育和建设跨界协同能力,要按照五个阶段来进行架构:跨界协同能力建设的愿景阶段、跨界协同能力的建设业务架构阶段、跨界协同能力信息系统建设及应用、实施跨界治理阶段、跨界协同能力建设的需求和变更。

台湾“人文社会科学基础及跨界应用能力培育计划”及其启示

台湾"人文社会科学基础及跨界应用能力培育计划",以"高级中等学校人文及社会科学基础人才培育计划""人文及社会科学优秀人才跨地区培育计划""人文及社会科学博士论文改写专著暨编纂主题论文集计划""人文及社会科学知识跨界应用能力培育计划"四个子计划为基本内容,借助完善的保障体系,激发人文社会学科力量,促进跨界产业应用。这可为大陆推进中华优秀传统文化传承发展工程提供借鉴:多元渠道培育,铸就人才队伍;推行适切教育,厚植人文精神;促进产业融通,深化成果应用。

基于工匠精神的跨界应用型教师培养制度创新--以安徽财贸职业学院实践为例

高等职业教育培养高素质技术技能人才的目标决定了精益求精的工匠精神是职业教育的灵魂。职业教育老师"应用型"的工作岗位要求,决定了教师必须具备与职业相关的教学、实践、研究、社会服务兼备的跨界素质和能力。本文以安徽财贸职业学院为例,较为系统地介绍学院在培养具备工匠精神的跨界应用型教师过程中的创新做法和所取得的成果。主要体现在培养和管理制度、实践平台建设、校企合作模式、教学单位改革、服务社会推进、教学模式创新、信息化教学能力提升等方面的创新和探索。

“新文科”背景下初中音乐教师“跨界”能力培养探析

初中音乐教师“跨界”能力的培养不仅彰显出“新文科”理论中交叉、融合的重要内容,更凸显了初中音乐教育实现跨越式发展的时代诉求。本文基于对“新文科”内涵的深度思考以及初中音乐教育新时代诉求中对初中音乐教师的“跨界”新要求,阐述了为何要培养初中音乐教师的“跨界”能力以及如何培养初中音乐教师的“跨界”能力,以期助推“新文科”背景下初中音乐教师人才队伍建设以及初中音乐教育的跨越式发展。

跨界:教师专业发展的社会化策略

教师专业发展社会化是教师自我发展的主要方向,跨界发展是其主要手段,包括知识跨界、能力跨界和价值跨界三个方面。知识跨界即教师知识积累的跨领域拓展,要求师范学习阶段建构知识拓展的社会化态度,实习阶段建构知识拓展的社会化方向和任教阶段建构知识社会化拓展的学科教育价值;能力跨界主要是教师业务能力的阅历化拓展,要求教师基于课堂生活的对接功能实现生活经历拓展以及基于师生生活共享实现自身阅历拓展;价值跨界即教师职业价值的跨界实现,表现为教师从教学价值到教育价值实现的课堂拓展以及从教育价值到社会价值实现的人格拓展。

协同效应、组织搜索能力对商业模式创新的作用机制分析——基于高新技术企业的实证分析

文章基于商业模式创新理论,构建了协同效应,组织搜索能力对商业模式创新影响的结构方程模型,通过对西安市高新区内的企业进行问卷调查,利用多元回归的方法和结构方程的方法进行了实证分析,分析结果显示:协同效应显著影响商业模式创新;协同效应显著影响跨界搜索能力;协同效应显著影响本地搜索能力;跨界搜索能力对商业模式创新影响不显著;本地搜索能力显著影响商业模式创新。商业模式创新活动是一种系统创新,要求系统内各子系统间形成强大的协同作用力,从协同论的观点来看,如果跨界搜索无法实现各个利益相关者之间的协同效应,有效克服和规避合作的风险,那么对企业的商业模式创新活动是非常不利的。