跨科统整的STEAM教育探究

以ARTS融合的STEAM教育应运而起之后,分科教育渐渐式微,而21世纪的STEAM教育正是代表统整时代的再起。本文从统整跨科的角度分论STEM与STEAM课程的不同,以实例讨论STEAM的永续价值,提出"创新+创造+人本=STEAM"的教育模式。STEAM最终目的必须超越STEM的创新科技以及ARTS的美感创造,是成为融合人本的人文关怀的社会实践力。

化学与艺术的跨科统整——“铁化合物的相互转化”STEAM设计

化学与艺术的融合让学生感受科学之美与艺术之美,铁的科学性是严谨的,铁的艺术性是具有人文温情的。既要让学生理解铁的科学知识,还要艺术性地展示铁的科学性,同时展示铁在生活中的应用。科学与艺术的完美结合体现STEAM课程的特点:跨科统整。

基于统整理念的品牌设计课程改革——以南京大学金陵学院品牌形象设计课程为例

设计的价值,在现代社会中很大程度表现为对品牌的塑造。品牌形象设计课程是视觉传达专业诸多课程中最综合的课程,应将统整理念贯穿课程教学,建立动态机制与共享机制,结合设计竞赛完成跨学科、跨专业的设计教学改革,实现设计教育的转型。将专业教育、素质教育和职业教育贯通,有利于激发学生的创新精神和实践能力。

STEAM教育的实践应用与推进策略

STEAM是综合教育,是将科学、技术、工程、艺术和数学用作指导学生探究和批判性思考的途径,在不同阶段教育、不同学科、不同领域中都有应用。STEAM教育的推进是一个系统的工程,政府和学校需要制定激励性教育政策,加强教师的STEAM培训,促进课程学科渗透,开设STEAM活动课程,实施有效课堂教学,开展STEAM教育评价。STEAM教育在中国的发展,不仅需要提升教师的核心素养,还应打造具有中国特色的STEAM课程,实施跨学科整合模式。

基于STEAM教育理念的中职课程改革思路探析

STEAM教育模式是以项目式学习为主、跨学科整合的方式培养学生的一种综合性教育方式。在系统把握STEAM教育模式内涵和特色的基础上,分析现阶段我国中职课程存在的问题,以STEAM教育理念寻找中职课程改革的突破口,从德育与教学融合、文化课与专业课融合、专业课与行业企业融合三个方面,对中职课程改革的总体思路进行了探索。旨在促进中等职业教育课程改革,提高中等职业教育质量,提升学生综合素养。