儿童汉英双语语音意识:跨语言一致性、差异与迁移

语音意识是指个体对言语的声音片断(包括音节、首尾音和音位等)进行分析和操作的能力。采用语音辨别和语音删除两种任务对汉语儿童的母语和第二语言(英语)语音意识的结构特点、跨语言的普遍性、特异性与语言间的迁移进行了考察发现,验证性因素分析支持了语音意识结构的多成分观点;进一步分析表明儿童的汉语语音意识是预测其英语语音意识的有效因素;同时儿童汉语语音加工经验明显影响了对英语的语音操作,反映了母语语言经验对新学习语言加工过程的制约作用。

阅读与阅读困难认知过程实证研究与理论分析

近些年来,国内外有关阅读与阅读困难认知过程的实证研究力图说明一个问题:即阅读过程和阅读障碍主要是受一般认知加工过程还是受语言认知过程和语言文字特性的影响?但无论是同型语言还是不同类型的语言认知的研究都没能完全回答上述问题,而是形成两大典型的派别和四种不同的理论观点:即普通认知加工学派的元认知理论和一般认知加工理论以及语言认知学派的阅读认知加工技能假说和语言文字特异性依赖假说。如何通过更高理论层次的整合来提高阅读困难儿童能力是当前阅读和阅读困难研究共同面临的问题。