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跨语言学习心理测评--来自中英文阅读动机和阅读水平的证据
被引量:
12
1
作者
官群
《外语教学理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第1期8-14,21,共8页
在跨语言学习测评研究中,目前尚未有学者探究同一群体的中国学生的中英文学习心理如何相互影响,并最终影响语言能力。为弥补这一研究空白,本研究调查了中国北京267名初中生中英文阅读动机,并同时测试他们的中英文阅读能力。在八个维度...
在跨语言学习测评研究中,目前尚未有学者探究同一群体的中国学生的中英文学习心理如何相互影响,并最终影响语言能力。为弥补这一研究空白,本研究调查了中国北京267名初中生中英文阅读动机,并同时测试他们的中英文阅读能力。在八个维度的阅读动机中,对中文作为母语和英文作为外语的阅读动机进行量化对比,中文阅读动机在自我效能感、好奇心、投入度、消遣娱乐性、社会伙伴态度五个维度上的表现高于英文阅读动机;而在学业成绩、工具性、社会家庭态度三个维度上,两者没有差异。同时,相关分析表明,工具性与英文阅读水平密切相关;消遣娱乐性与中文阅读水平密切相关。此外,多元线性回归分析显示,不同维度的阅读动机分别解释中英文阅读水平的差异。这些研究结果验证了阅读动机的跨语言性迁移特征,不同的阅读动机对中英文阅读水平起着不同作用。文章最后对中英文阅读教学提出了指导意见。
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关键词
跨语言学习心理
阅读动机
阅读水平
中文母语
英文外语
验证性因素分析
相关回归分析
多元回归分析
原文传递
题名
跨语言学习心理测评--来自中英文阅读动机和阅读水平的证据
被引量:
12
1
作者
官群
机构
北京科技大学
出处
《外语教学理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第1期8-14,21,共8页
基金
冶金工程研究院基础理论研究基金(YJ2012-019)的资助
文摘
在跨语言学习测评研究中,目前尚未有学者探究同一群体的中国学生的中英文学习心理如何相互影响,并最终影响语言能力。为弥补这一研究空白,本研究调查了中国北京267名初中生中英文阅读动机,并同时测试他们的中英文阅读能力。在八个维度的阅读动机中,对中文作为母语和英文作为外语的阅读动机进行量化对比,中文阅读动机在自我效能感、好奇心、投入度、消遣娱乐性、社会伙伴态度五个维度上的表现高于英文阅读动机;而在学业成绩、工具性、社会家庭态度三个维度上,两者没有差异。同时,相关分析表明,工具性与英文阅读水平密切相关;消遣娱乐性与中文阅读水平密切相关。此外,多元线性回归分析显示,不同维度的阅读动机分别解释中英文阅读水平的差异。这些研究结果验证了阅读动机的跨语言性迁移特征,不同的阅读动机对中英文阅读水平起着不同作用。文章最后对中英文阅读教学提出了指导意见。
关键词
跨语言学习心理
阅读动机
阅读水平
中文母语
英文外语
验证性因素分析
相关回归分析
多元回归分析
Keywords
Cross - linguistic Learning Assessment
Reading Motivation
Reading Achievement
Chinese as a first language(L1)
English as a Foreign Language (EFL)
Confirmatory Factor Analysis
Correlation Analysis
Multiple Regression Analysis
分类号
H09 [语言文字—语言学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
跨语言学习心理测评--来自中英文阅读动机和阅读水平的证据
官群
《外语教学理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013
12
原文传递
已选择
0
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导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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