期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
再探数学分析教学难问题 被引量：8
1
作者 谢太光 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2005年第6期1142-1146,共5页
以建构主义为指导开展数学分析教学改革实验12年,改革举措新,力度大．以建构良好的极限认知建构为中心组织教学突破了ε“高门槛”;分层次教学,建构作业引导与学习共同体的建设等措施都明显缓解了造成教学难的各种矛盾．
关键词 数学分析 跨越ε“高门槛” 分层次教学 建构作业
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部