信息技术驱动中国制造转型升级——美的智能制造跨越式战略变革纵向案例研究

与发达国家从大规模制造到智能制造的渐进发展不同,中国制造呈现出短时间跨越式战略变革的特征,但现有研究对中国制造如何实现跨越式战略变革缺乏充分的理论解释。本文通过对美的集团2011~2018年从大规模制造到智能制造跨越式战略变革的纵向案例研究发现,数字化补课和智能化创新构成中国企业从大规模制造到智能制造跨越式战略变革的两个关键阶段,前一阶段主要通过数字化加速学习机制实现从粗放式管理到数字化管理的能力跨越,后一阶段主要通过数字化重构学习机制实现从工业化到智能化的体系跨越。通过信息技术驱动双跨越的战略变革,是发展中国家企业实现转型升级的重要路径。本文由此提出在信息技术与管理能力不平衡情境下企业实现智能制造跨越式战略变革的理论模型,不仅对战略变革和组织学习两个领域形成理论推进,而且可为国家智能制造的政策制定和企业智能制造的变革实践提供管理启示。

谈在语文实践活动课中锻炼学生的动手操作能力

以独生子女为主体的小学生因被溺爱,动手操作能力差,学习理解能力随之弱化。教师受教学环境和考试制度的影响,忽视学生动手操作能力的培养,对语文教学极为不利。教师必须将语文实践活动课作为锻炼学生行动操作能力最有效的途径,巧妙安排课堂实践教学内容,把语言实践融入日常语文教学、课堂模拟锻炼、家庭教育和假期生活之中,引导家长放手锻炼子女的实践能力,从根本上实现学习方式的跨越式变革。