“跨越式”课题对促进学生综合能力的影响研究——以宁夏永宁县为例

永宁县参与跨越式课题已有8年时间,阐述了该县教育现状,对某一学期全县学生成绩进行了调查,分析了跨越式课题对该县学生综合能力的影响。

“跨越式”课堂教学模式下识字教学的有效性策略

识字是小学生阅读和写作的基础，在识字教学中，要根据学生的实际情况因材施教，要充分调动学生的积极性，点燃学生学习的欲望；要遵循学生身心及语言发展的规律和语文学习的规律，采用科学、合理的教学方法，多渠道地组织学生识字，多形式地引导学生参与语言实践活动，引导他们主动学习，掌握识字的方法，实现由“学会”到“会学”的转变，这样识字效率必然会得到最大限度的提高。