跨通道视听觉情绪信息对婴儿图式效应的影响

以婴儿和成人不同情绪(积极、中性、消极)的面孔和声音作为实验材料,考察情绪和通道(视觉、听觉、视听觉)对婴儿图式效应的影响。结果发现,在视觉和视听觉通道中,三种情绪均能诱发婴儿图式效应,且中性情绪诱发的婴儿图式效应量最大;在听觉通道中,只有消极情绪诱发了婴儿图式效应,积极和中性情绪未诱发婴儿图式效应。在积极和中性情绪下,视觉和视听觉通道均能诱发婴儿图式效应,且诱发的婴儿图式效应量无显著差异,而听觉通道未诱发婴儿图式效应;在消极情绪下,三种通道均能诱发婴儿图式效应,且诱发的婴儿图式效应量无显著差异。结果表明,婴儿图式效应受到情绪和通道两者交互作用的影响,且情绪对婴儿图式效应的影响具有通道特异性。

听障儿童注意力训练的个案研究

目的本研究以听障儿童视觉和听觉通道的注意力训练为内容，以提高听障儿童的注意能力为目的，编制一套渐进式视-听觉通道注意力训练方案。方法通过对1名配戴助听器的听障儿童进行12次的训练。采用单一被试A-B-A实验设计来检验训练的效果。结果训练后该儿童的注意稳定性，注意广度和注意分配指标都得到了明显提高并具延续效应。其中，注意广度的进步最为显著，保持效果最佳。结论渐进式视-听觉通道注意力训练是一种可行的训练方案，值得听障儿童教育和康复工作者参考。