路径式健康教育联合饮食干预对内镜下黏膜剥离术患者围手术期中的应用

探讨路径式健康教育联合饮食干预对内镜下黏膜剥离术患者围手术期中的应用效果。方法 选取本院2022年6月~2023年12月收治的行ESD治疗的患者中抽取78例患者作为研究对象,按照双色球法随机分为对照组与观察组各39例,对照组行常规护理模式,观察组在对照组的基础上应用路径式健康教育联合饮食干预,比较两组患者应用效果。结果 观察组患者术后并发症发生率(5.1%)低于对照组(15.4%),差异具有统计学意义,P<0.05;观察组患者干预后HAMD、HAMA评分明显低于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。 结论 路径式健康教育联合饮食干预应用于内镜下黏膜剥离术患者围手术期中可以减少术后并发症发生,缓解患者负性情绪,提高依从性,改善预后。

路径式健康教育及出院指导对白内障手术患者的影响分析

目的:探讨路径式健康教育及出院指导对白内障手术患者出院指导质量及出院准备度的影响。方法:选取2021年1月—2022年12月常州市第三人民医院收治的接受白内障超声乳化术、人工晶体植入术的患者112例,随机分为对照组与观察组,各56例。对照组予以常规围术期护理及出院指导,观察组在对照组基础上实施路径式健康教育及出院指导。比较出院准备度、出院指导质量,统计并比较两组患者非计划返院情况。结果:观察组出院准备度量表评分、出院指导质量量表评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组非计划返院率低于对照组,差异具有统计学意义(P=0.011)。结论:对白内障手术患者实施路径式健康教育及出院指导,可有效提高患者的出院准备度,有助于提高出院指导质量、预防并减少非计划返院的发生。

路径式健康教育配合饮食干预对内镜下黏膜剥离术患者围术期疾病认知、自我管理能力、并发症的影响

目的:探讨路径式健康教育配合饮食干预对内镜下黏膜剥离术(ESD)患者围术期疾病认知、自我管理能力、并发症影响。方法:在江苏大学附属宜兴医院2019年4月~2021年4月收治的行ESD治疗的患者中抽取96例作为研究对象,按照双色球法随机分为对照组与研究组各48例,对照组行常规健康教育与常规饮食干预,研究组接受路径式健康教育及饮食干预,比较两组患者围术期疾病认知水平、自我管理能力及并发症发生情况。结果:术前2 h、术后3 d,研究组患者ESD相关知识认知水平与自我管理能力评分均高于对照组,差异有统计学意(P<0.05)。研究组并发症总发生率(8.33%)显著低于对照组(31.25%),差异有统计学意义(P<0.01)。结论:路径式健康教育配合饮食干预可有效提高ESD患者围术期疾病认知水平与自我管理能力,减少饮食不当所导致的术后并发症。

路径式健康教育在冠心病PCI术后Ⅱ期心脏康复中的应用效果

目的探究路径式健康教育在冠心病经皮冠状动脉介入(PCI)术后Ⅱ期心脏康复中的应用效果。方法以2019年8月至2021年4月接受PCI术后Ⅱ期心脏康复的97例冠心病患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(48例)和观察组(49例)。对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上开展路径式健康教育。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的心脏康复知识掌握评分和康复依从性状况优于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的焦虑自评量表(SAS)评分低于对照组,左室射血分数(LVEF)和无氧阈值(AT)大于对照组(P<0.05)。观察组的MACE总发生率低于对照组(P<0.05)。结论路径式健康教育在PCI术后Ⅱ期心脏康复患者中的应用效果显著,能有效增强患者对康复知识的掌握程度,提高康复依从性,改善不良情绪、心功能和运动耐量,并预防MACE。

路径式健康教育对2型糖尿病患者血糖控制、心理状态的影响

探讨路径式健康教育对2型糖尿病患者血糖控制、心理状态的影响。方法 研究在80例病例样本中开展,选择样本的过程中,应确保每一例都严格符合研究的纳排标准,开始的节点为2021.1,结束于2022.12,设置两组,每组分得的人数一样,研究组:路径式健康教育,对照组:常规健康教育,对比两组患者心理状态及自我管理行为评分变化、血糖水平控制情况及生活质量改善情况。结果 健康教育后,研究组的HAMD与HAMA评分更低,自我管理各项目评分更高,FBG、2hPG、HbA1c水平更低,DSQL各维度评分及总分更低,(P<0.05)。结论 路径式健康教育对2型糖尿病患者的心理状态,自我管理行为及血糖控制效果具有积极意义,有助于改善患者生活质量及预后。

路径式健康教育联合VSD负压引流术及血小板凝胶治疗在住院糖尿病足患者护理中的应用效果观察

探究住院糖尿病足患者在VSD负压引流术及血小板凝胶治疗护理中接受路径式健康教育干预的应用效果。方法 选取2020年3月~2021年3月本科收治的100例糖尿病足患者为研究对象,符合糖尿病足诊断标准,Wagner分级1-4级,年龄≤80岁。随机分为两组,每组各 50 例。其中对照组在行VSD负压引流术及血小板凝胶用药进行治疗后,然后采用常规护理模式,研究组中,除了实施上述对照组中的方法外,还在此基础中联合应用路径式健康教育干预模式,通过以上两组研究进行对比的方式,除了来评估患者干预后血糖的水平,以及健康知识掌握评分外,还对患者糖尿病足预防知识的掌握率进行评估。结果 经过相关护理之后得出,研究组血糖水平更低,P<0.05;研究组中患者健康知识掌握评分更高,P<0.05;研究组中糖尿病足预防知识掌握的人数更好,且计算得出的掌握率更加明显,P<0.05。结论 接受VSD负压引流术及血小板凝胶治疗后接受路径式健康教育干预的住院患者,能够让患者掌握更多的糖尿病足知识,使患者还能够只能怪我更多的健康知识,起到降低患者血糖的重要作用。此外,通过这样的方式还能够提高患者生活质量的同时,避免患者出现肢截的可能性,促进患者再出现糖尿病足后,使创口更快的愈合,进而降低经济压力。

路径式健康教育结合心理护理在肝硬化失代偿期患者的应用效果分析

目的探讨对肝硬化失代偿期患者给予路径式健康教育结合心理护理的效果。方法选取陕西省人民医院2014年9月至2015年7月收治的152例肝硬化失代偿期患者为研究对象,随机分为对照组和观察组。对照组给予常规护理干预,观察组在常规护理的基础上增加路径式健康教育和心理护理干预。观察两组患者的生活质量评分、并发症发生情况以及护理满意度。结果入院时,两组的生活质量评分差异无统计学意义(P>0.05);出院时,观察组的生活质量评分显著高于对照组(P<0.05)。观察组的并发症发生率为6.49%,明显低于对照组的17.33%(P<0.05)。观察组的护理总满意率为90.90%,明显高于对照组的73.33%(P<0.05)。结论对肝硬化失代偿期患者行路径式健康教育结合心理护理,能明显提升患者生活质量评分、降低出现并发症几率、提高患者护理满意度,具有极高应用价值,应在临床上加以推广、应用。

路径式健康教育对2型糖尿病患者血糖、自我管理行为及情绪的影响

目的探讨路径式健康教育对2型糖尿病患者血糖、自我管理行为及情绪的影响。方法回顾性分析2016年4月～2017年5月延安市人民医院内分泌科收治的800例2型糖尿病患者的临床资料,依据健康教育方式不同进行分为对照组和观察组,每组各400例。对照组给予常规健康教育,观察组给予路径式健康教育。比较两组患者血糖、情绪及自我管理行为评分。结果干预前两组空腹血糖、餐后2h血糖和糖化血红蛋白比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后两组上述指标均低于干预前,观察组上述指标均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前两组焦虑、抑郁评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组焦虑、抑郁评分均低于干预前,且观察组明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前两组饮食控制、规律运动、遵医嘱用药、血糖监测、足部护理、血糖异常处理评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后两组上述评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论路径式健康教育可以降低2型糖尿病患者的血糖,改善心理情绪,提高自我管理水平,值得临床推广应用。

路径式健康教育对脑卒中偏瘫病人日常生活活动能力的影响

[目的]探讨实施路径式健康教育对脑卒中偏瘫病人日常生活活动能力的影响。[方法]将86例脑卒中偏瘫病人随机分为观察组和对照组各43例,均常规进行脑卒中药物治疗和康复训练,观察组则在此基础上进行路径式健康教育,在病人入院时和入院后6周采用改良Barthel指数评价表分别对两组病人的日常生活活动能力进行评分并比较。[结果]入院后6周观察组病人日常生活活动能力得分明显高于对照组(P<0.05)。[结论]对脑卒中偏瘫病人在进行常规药物治疗和康复训练的基础上实施路径式健康教育,可提高病人的日常生活活动能力。

路径式健康教育在择期剖宫产产妇中的临床应用

目的探讨择期剖宫产产妇施行路径式健康教育的效果。方法 100例行择期剖宫产的产妇,随机分为观察组和对照组,每组50例。对照组行传统健康教育模式,观察组在对照组基础上开展路径式健康教育,对比两组健康教育效果。结果观察组问卷平均分、住院天数、术后卧床时间、治疗费用、满意度均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论路径式健康教育在择期剖宫产手术中取得很好的效果,值得临床上推广使用。

路径式健康教育对急性脑卒中患者康复治疗的影响

目的探讨在急性脑卒中患者康复治疗中实施路径式健康教育的临床效果。方法选择重庆市某医院符合诊断标准的急性脑卒中患者60例,随机分为观察组和对照组,每组30例。对照组患者给予常规健康教育,观察组患者给予路径式健康教育,观察2组患者康复治疗前后的生活自理、肢体运动功能、日常生活能力(ADL)合格、康复知识知晓、护理满意及焦虑抑郁等情况。结果治疗后,观察组患者的生活自理率、康复知识知晓率、ADL合格率及护理满意度均明显高于对照组;观察组患者的Fugl-Meyer运动功能量表(FMA)评分明显高于对照组;观察组患者的焦虑、抑郁评分明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论路径式健康教育用于急性脑卒中患者的康复治疗,可有效改善患者的预后及生活质量,进而减轻患者的痛苦,效果显著,值得临床推广应用。

路径式健康教育在血透患者护理中的应用

目的:探讨路径式健康教育在血液透析患者护理中的应用效果。方法:选择2011年5月至2012年5月期间在我科长期接受透析治疗患者120例,将120例患者随机分为实验组和对照组各60例,实验组采用路径式健康教育,对照组实施传统的随机式健康教育,对2组患者的健康教育效果及患者满意度进行比较。结果:实验组的健康教育效果明显优于对照组,且实验组患者满意度平均在96%以上。2组比较差异显著,有统计学意义(P>0.05)。结论:在血透优质护理工作中使用路径式健康教育对血透患者宣教效果优于传统随机式健康教育,可提高健康教育质量及患者满意度,进一步深化优质护理内涵,有利于护理质量的持续改进。

路径式健康教育在阴式子宫切除术治疗子宫脱垂患者中的应用

目的探讨路径式健康教育在阴式子宫切除术治疗子宫脱垂患者中的应用。方法选取本院2015年1月~2017年6月收治的44例行阴式子宫切除术的子宫脱垂患者为研究对象,根据随机数字表法将患者分为观察组及对照组,每组各22例,对照组围手术期应用常规性护理干预,观察组围手术期实施路径式健康教育,分别于干预前后应用自我护理量表、自拟子宫脱垂健康知识量表及盆底不适调查表对两组患者自护能力、疾病知识评分及生活质量进行评价。结果观察组患者干预后自我护理能力总评分及各维度评分均高于对照组(P<0.05);观察组患者干预后疾病知识总评分及盆底功能评分高于对照组(P<0.05);干预后观察组盆腔器官脱垂影响症状评分、肠道脱垂影响症状评分、排尿障碍影响评分及总生活质量评分较对照组明显下降(P<0.05)。结论路径式健康教育能有效提高子宫脱垂患者围手术期自护能力及疾病知识,有利于促进患者预后,提高患者生活质量。

路径式健康教育在颅脑损伤患者恢复期的应用效果及对生活质量的影响分析

目的分析路径式健康教育在颅脑损伤患者恢复期的应用效果及对生活质量的影响。方法将84例颅脑损伤患者按随机数字表法分为观察组与对照组,每组各42例,观察组给予路径式健康教育,对照组按常规教育方式给予健康教育,对比两种教育方式在此84例颅脑损伤患者恢复期的应用效果及其对生活质量的影响。结果干预后,两组健康教育知识掌握情况、颅脑损伤患者生活质量量表(QOLIBRI-TBI)量表各维度分值均有显著改善,且观察组改善程度优于对照组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论路径式健康教育在颅脑损伤患者恢复期能加强患者对健康教育知识的掌握度,更利于恢复期及后续康复进程。

临床路径式健康教育在先天性心脏病临床护理中的作用

目的:探讨临床路径式健康教育在先天性心脏病临床护理中的作用。方法:在我院心外科2015-01～2017-04期间诊治的先天性心脏病患者中选取300例作研究对象,均予以临床护理干预,并按护理方案不同分组:对照组(n=150)应用常规护理模式,研究组(n=150)则加用临床路径式健康教育,就2组健康知识掌握率以及护理依从性进行统计学分析。结果:①研究组患者的健康知识掌握率是94.00%,与对照组患者的86.00%相比较高(P<0.05);②研究组护理依从性是98.67%,高于对照组的93.33%(P<0.05)。结论:临床路径式健康教育在先天性心脏病临床护理中的应用效果肯定,值得借鉴。

无创呼吸机路径式健康教育对慢性阻塞性肺疾病合并呼吸衰竭患者依从性的影响观察

目的探讨慢性阻塞性肺疾病(COPD)合并呼吸衰竭患者在使用无创呼吸机中采用路径式健康教育对依从性的影响。方法选择2015年1月—2017年1月80例COPD合并呼吸衰竭患者,均需要使用无创呼吸机治疗,随机分成2组,每组各40例。治疗过程中,对照组采用常规护理,观察组在此基础上采用路径式健康教育。观察2组患者依从性的差异,比较2组患者无创呼吸机持续时间、不良反应发生情况、动脉血气变化。结果观察组无创呼吸机持续时间长,依从性高,不良反应发生数少,PaCO_2下降明显,差异有统计学意义(P<0.05)。结论路径式健康教育可以提高COPD合并呼吸衰竭患者使用,无创呼吸机的依从性,减少不良反应发生,使PaCO_2下降明显,从而减少住院天数,提高患者对护理工作的满意度。

路径式健康教育对肠造口手术患者焦虑的影响

目的探讨路径式健康教育对直肠癌肠造口手术患者焦虑的影响。方法将108例直肠癌肠造口患者随机分为观察组和对照组,各54例。观察组患者进行路径式健康教育,对照组患者进行传统式健康教育,比较两种健康教育方式对焦虑的影响。结果出院回访两组患者焦虑自评量表(SAS)评分比较,观察组低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);出院回访两组患者SAS>40分例数比较,观察组低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论路径化健康教育可减轻肠造口患者术后的焦虑症状,促进身体和心理快速康复。

应用路径式健康教育对胃肠外科围手术期患者健康教育效果的影响

目的探讨路径式健康教育对胃肠外科围手术期患者健康教育效果的影响。方法选取胃肠外科住院手术患者120例,随机分为对照组和实验组,各60例。对照组采用传统的健康教育方法,实验组采用系统的路径式健康教育法,比较两组患者在健康教育知晓率、术后治疗护理依从性和患者满意度方面的差异。结果实验组患者健康教育知识知晓率、术后治疗护理依从性、住院满意度方面均优于对照组(P<0.05),且健康教育知识得分、治疗护理依从性得分及住院满意度评分均高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论将临床护理路径式健康教育应用于围手术期患者的效果优于传统健康教育法。

早期母婴皮肤接触联合路径式健康教育对母乳喂养及产妇子宫复旧的影响

目的观察早期母婴皮肤接触联合路径式健康教育对母乳喂养及产妇子宫复旧的影响。方法选取103例产妇作为研究对象,采用随机化分组法分为对照组(n=51,早期母婴皮肤接触)和观察组(n=52,早期母婴皮肤接触联合路径式健康教育),比较2组首次母乳喂养成功率、喂养方式、子宫复旧情况、母乳喂养知识知晓率。结果观察组首次母乳喂养成功率、母乳喂养率、母乳喂养知识知晓率均高于对照组,产后24 h宫底下降高度多于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在产科护理中应用早期母婴皮肤接触联合路径式健康教育,母乳喂养率及喂养成功率显著提高,便于促进产妇子宫复旧及了解更多母乳喂养知识。

路径式健康教育结合心理护理在肝硬化失代偿期患者中的应用效果分析

目的 分析路径式健康教育结合心理护理在肝硬化失代偿期患者中的应用效果.方法 选取本院收治的80例肝硬化失代偿期患者作为研究对象,将其随机分成对照组与观察组各40例,对照组患者给予常规护理干预,观察组患者在常规护理干预的基础上另实施路径式健康教育结合心理护理,对比两组患者护理干预后的临床效果.结果 对照组患者健康知识的掌握率为77.5%,观察组患者健康知识的掌握率为90.0%,观察组明显高于对照组,对比两组差异显著,有统计学意义（P〈0.05）;对比两组患者护理干预后的SAS、SDS评分,观察组患者明显小于对照组,对比两组差异显著,有统计学意义（P〈0.05）.结论 路径式健康教育结合心理护理在肝硬化失代偿期患者中的应用效果理想,能在一定程度上改善患者的心理状态,提升其知识掌握情况,值得临床推广与应用.