内化与交融:民族音乐教学的路径旨向——以小学《忆江南》音乐教学为例

民族音乐素养的培养和提升,要通过音乐教学来实现。小学民族音乐教学如何实现由点到面、由外及内、从单一走向交融的教学研究过程,从而达成回归本源,彰显本体,以审美鉴赏为主旨追求、以核心素养为主流取向的最佳教学途径,值得研究与探索。

教育家精神铸魂强师的理论溯源、逻辑内涵和路径旨向

建设一支具有教育家精神的教师队伍,是建设教育强国、科技强国、人才强国的关键所在。教育家精神源自于马克思主义经典作家的教育思想,植根于中华师道文化的深厚土壤,赓续于党领导人民教师建设的宝贵历史经验。以教育家精神铸魂强师对于加快推进教育现代化进程、建设教育强国和办好人民满意的教育,具有重大的理论意义和战略价值。教育家精神涵盖理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个维度,是推动教育强国事业不断发展的重要动力。新时代人民教师事业崇高、使命光荣,大力弘扬教育家精神,推动其在教育界形成广泛认同、共同遵循的价值追求,具有高度的必要性和可行性,可在加强思想政治建设、提升专业素养能力、营造社会尊师文化、恪守师德师风底线“四位一体”方面探索教育家精神的弘扬路径。