《朗鲸布》的翻译选择与路易·艾黎的文化立场

翻译的选择贯穿于整个翻译活动之中。选择译什么、谁来译及如何译都是极其重要的。以傣族叙事长诗《朗鲸布》的翻译选择为研究对象,分析这一文本翻译选择的内外因素,并探讨译者路易·艾黎的文化立场如何影响其在翻译过程中对翻译策略的选择。此研究可为当前民族文学文化“译出去”的选本决策、译者选择及翻译策略制定等提供一定程度的参考。

路易·艾黎汉诗翻译得失论析

路易·艾黎先生一生共翻译中国诗歌13部,在西方世界产生了积极的影响,获得了广泛的赞誉。丰富多样的选诗标准、自由体的翻译风格、直白流畅的语言特色、再加工创造的翻译方式,这些都是其汉诗翻译的优势所在。同时,受语言的不对等性、译者的翻译理念、译者的翻译目的及译者的个人原因等因素的制约,他的翻译也出现了一些误差,存在不足。比如:内容上,翻译失真,误读原作;形式上,随意分行,失去美感。对其翻译成绩,我们应充分肯定;对于失误,我们也要客观指出。只有这样,才能找到一条更适合中国诗歌尤其是古诗的翻译路径,从而为中国诗歌及更多作品的外译提供借鉴和帮助。

路易·艾黎创造性教育对当代职业教育的现实借鉴

近年来,中国的职业教育师生人数不断增加,教育规模逐渐扩大。同时,职业教育的生源不理想,办学条件相对较差,产教融合不足。通过分析路易·艾黎创造性职业教育思想,旨在找到当代职业教育可以现实借鉴的方法。

路易·艾黎职业教育思想对中职人才培养的启示

在路易·艾黎职业教育思想的指导下,培黎学校坚持为未来培育人才,心系学生,努力干、一起干,手脑并用,创造分析,取得了显著的人才培养效果。其职业教育思想所彰显的教育、博爱、艰苦奋斗、实践、创造精神,对新时代中等职业教育人才培养具有现实指导意义,启示中职教育要致力于高素质技术技能人才的培养,坚持以中职生为本的教育理念,强化新时代劳动教育,践行理实一体化教学,贯彻启发式教学原则。

近代上海城市集聚与文化洪炉效应——以路易·艾黎为个案

近代上海作为中国最大城市,在多种因素错综复杂的作用下,产业、资金、技术、人才、信息等多方面集聚,形成文化洪炉效应,表现为无论是生产方式、生活方式、价值观念与审美情趣,极端对立的两极,以及两极之间的各种形态,在这里都普遍存在。如此复杂的存在,经代表不同阶级、阶层、群体利益的各种政党、社团、报刊的宣传、讨论与争论,促进了不同文化之间的交流、交锋与融合,推动了上海政治文化的发展。这使得各类移民,包括不少外侨,广泛受其影响。有些外侨,在其母国思想本不激进,但来上海以后,深受环境刺激与上海文化影响,逐渐同情中国人民,热爱中国文化,乃至走上革命的道路。路易·艾黎是其中佼佼者。他在上海工作十一年,对上海社会有深刻了解,在上海接触并学习马克思主义,利用其公共租界工部局工厂督察长的特殊身份,将其住所变成中共地下党的秘密据点,共产国际中国组织地下电台办公地,掩护了多名中共地下党员,参与创办共产国际指导下的杂志《中国论坛》,并协助宋庆龄做了很多革命工作。他是受上海城市文化熏陶成长起来的伟大的国际主义战士。剖析艾黎思想演变、革命实践,对于理解近代上海城市集聚文化洪炉效应,是极佳个案。

归化异化理论下杜甫诗歌翻译研究——以路易·艾黎英译《望岳》为例

文章基于韦努蒂提出的归化异化翻译理论,以路易·艾黎的《望岳》英译本为研究对象,从语形、语音和语义三个层面对其进行了分析。通过分析,发现语形翻译更多反应的是归化理论;而语音翻译和语义翻译则更多反应的是异化理论。文章在一定程度上加强了归化异化理论在唐诗英译中的综合应用,对诗歌外译质量的提高和中国文化的对外传播起到了一定的促进作用。

宇文所安与路易·艾黎的李白诗英译译者主体性研究

中国古典诗歌的外译不仅是简单的文字转换,更是音韵、情感和意境的传达。在这一过程中,译者应发挥主体作用,在目的语中重构源语的诗意之美。宇文所安和路易·艾黎的翻译对李白诗在英美世界经典地位的确立产生了重要影响。由于两位译者翻译目的不同,在翻译活动中表现的主体性也有所差异,进而导致了不同的翻译效果。文章从受动性、能动性、为我性三个要素入手,分析两位译者不同的主体声音对诗歌翻译策略和翻译效果的影响,以期为汉诗英译乃至中国文学英译提供启示和借鉴。

再论几件艾黎捐赠的北方系青铜饰牌

20世纪80年代,国际友人路易·艾黎(RewiAlley)为甘肃省张掖市山丹县捐赠了一批藏品。本文选取其中5件北方系青铜饰牌,结合现有的考古资料,重新探讨了其年代以及文化来源等问题。结果表明,这些饰牌的年代分布于自春秋晚期至西汉中期的400年间,有着各自的文化来源,对应不同的人群与族属。

路易·艾黎:向世界讲好中国故事

路易·艾黎在华六十年,是为中国民族独立和国家建设事业做出了重要贡献的六十年,是维护世界和平和加强中国与世界各国人民之间的友谊发挥独特作用的六十年,更是向世界讲好中国故事和促进中外文化交流的六十年。路易·艾黎国际主义精神永远长青,激励着全世界爱好和平的人们继续讲好中国故事,向着人类命运共同体的美好未来阔步前行。

与时俱进推动培黎职业学院高质量发展

培黎职业学院根植于由伟大的国际主义战士、新西兰著名社会活动家路易·艾黎创办,具有80年光荣办学历史和优良传统的甘肃省山丹培黎学校。20 19年8月20日,习近平总书记视察山丹培黎学校时指出:“职业教育前景广阔、大有可为。三百六十行,行行出状元。希望你们继承优良传统,与时俱进,大有前途。我支持你们!”《教育部甘肃省人民政府关于整省推进职业教育发展打造“技能甘肃”的意见》中又明确提出了“支持培黎职业学院与新西兰合作筹建中新应用技术大学”的目标任务。这都为培黎职业学院建设发展指明了方向、提供了遵循、坚定了信心。

路易·艾黎与杜甫

新西兰人路易.艾黎(Rewi Alley)是中国人民的忠实朋友,为中国的解放和建设事业奉献了一生。他热爱中国文化,深入学习和研究中国历史,并且不断向外介绍中国优秀文化,将大量的中国古典诗歌翻译成英文,介绍给英语世界。他尤其喜爱杜甫诗歌,尊崇杜甫精神,他创作诗歌怀念诗圣,寻访诗圣遗迹,将杜甫诗歌翻译成英文,他的《杜甫诗选》是向英语世界读者专门介绍诗圣诗歌和诗圣伟大精神的翻译著作。与他之前的其他杜诗译者相比,艾黎是位特别的杜诗翻译者,他长期居住在中国,他对中国传统文化有深入的了解,对中国人民充满感情。他推重杜甫,认同诗圣精神,并且身体力行,他在中国学习和工作的过程也是他实践诗圣精神的过程。

精神财富 宝贵的遗产——路易·艾黎藏书评介

路易·艾黎是新西兰人 ,192 7年来到中国。在华 6 0年 ,他将全部精力和心血都献给了中国人民的解放和建设事业。本文着重介绍路易·艾黎的藏书、著作 ,以展现路易·艾黎作家、学者风范 。

教育学科视野下的路易·艾黎教育思想探析

教育学是研究人才培养规律的科学,分为教育学原理、教育概论、教育活动方案、课程理论、教学理论、教学过程理论、教学评价、教学管理等组成部分。路易·艾黎创办培黎系列学校,其办学实践、教学实践丰富了教育学的基本理论,更为职业教育学的创立提供了实践依据。路易·艾黎的教育思想可以分为办学思想、德育思想、智育思想、教学思想、管理思想等组成部分。其教育思想核心是教育与生产劳动相结合,其智育和教学思想核心是手脑并用、创造分析,其教育管理思想核心是管理、教育、服务一体,其核心德育思想是热爱祖国、热爱劳动。

教育学科视野的路易·艾黎教育思想探析

教育学是研究人才培养规律的科学,分为教育学原理、教育概论、教育活动方案、课程理论、教学理论、教学过程理论、教学评价、教学管理等组成部分。路易.艾黎创办培黎系列学校,其办学实践、教学实践丰富了教育学的基本理论,更为职业教育学的创立提供了实践依据。路易.艾黎的教育思想可以分为办学思想、德育思想、智育思想、教学思想、管理思想等组成部分。其教育思想核心是教育与生产劳动相结合,其智育和教学思想核心是手脑并用、创造分析,其教育管理思想核心是管理、教育、服务一体,其核心德育思想是热爱祖国、热爱劳动。

“偏离”视角下路易·艾黎英译《朗鲸布》研究

杰弗里·利奇(Geoffrey Leech)指出,英语诗歌的一个显著特征就是偏离语言常规。本文以此为视角,考察新西兰友人路易·艾黎英译的傣族神话叙事诗《朗鲸布》,发现英译本中既存在对原文的偏离,也有对英语语言文化的偏离。本文分析路易·艾黎在翻译中的偏离手法和动机,以期对中国少数民族史诗对外译介有所借鉴和启示。

浅论路易·艾黎对中国革命和建设事业的贡献

路易.艾黎是我国共产主义学习小组第一个外国成员。有人称他为社会活动家,因为他搞过众口皆碑的＂工合＂运动,办过人才辈出的培黎学校;有人称他为作家,因为他撰写过数十部书和诗集;也有人把他称为中新关系发展的重要人物、反对侵略战争的和平卫士,等等。总之,路易.艾黎是新中国一位诚实、忠诚、不屈不挠的朋友,他把自己毕生的精力献给中国人民的革命和建设事业,对中国革命和建设事业的贡献是多方面的。

《路易·艾黎藏书目录》的编撰与思考

介绍《路易·艾黎藏书目录》的编辑及特点，提出网络环境下建立计算机书目文档、提供网上检索查询并进一步完善书目的建议。

路易·艾黎的创造性职业教育思想与实践

路易·艾黎是著名的教育家、中国职业教育的先驱。他提倡职业教育要以改进生产方式为办学目标,以"工读结合、手脑并用"为办学模式,在教学中坚持理论知识与实践知识相平衡。他的教育思想与教育实践促进了当时职业教育的发展,为我国现代职业教育发展积累了有益的经验。启示现代职业教育不但要以"生计为先",还要培养"创造精神";要因地制宜,提高地方性生产的能力;要坚持"工学结合、知行合一"的办学模式。

路易·艾黎与山丹培黎工艺学校

路易·艾黎与山丹培黎工艺学校荒原一个外国人把希望的种子播撒在中华大地上，这就是《农民的希望》一书的作者———路易·艾黎。在他八十岁寿辰的时候，邓小平同志说：“为中国的革命事业尽力的国际朋友有千千万万。但是像艾黎同志这样５０年如一日，不管在艰难困苦的时...

路易·艾黎与皖南“工合”运动浅述

抗日战争时期,路易·艾黎为了推动中国“工合”的发展,曾来皖南指导“工合”工作,为皖南“工合”运动的开展作出了一定的贡献。“工合”是中国工业合作协会的简称。它是全面抗战爆发后,由在华的国际友人路易·艾黎、埃德加·斯诺和我国爱国进步人士胡愈之、章乃器、陈翰生等共同发起并组织建立起来的。宋庆龄任名誉理事长,路易·艾黎任技术顾问,负责协会的组织工作。“工合”是抗日民族统一战线的产物,是世界人民友谊的成果。其主要任务是:拉住蒋介石抗战,不让他投降,并尽可能多地争取美国和其他国家的支持;动员人力物力在后方重建工业,发展生产,供应战时的军需民用;解决千百万流离失所濒于饥饿的难民及伤兵的劳动就业,安定后方秩序。