跳出教材局限,让普法的阳光照进每一个孩子心里

2020年,大火的热门悬疑电视剧《隐秘的角落》聚焦未成年犯罪事件,通过三位“问题少年”的展现,深度解析了学校与家庭、教育与司法等系列社会问题。在多年的从教过程中,我逐渐感受到,大多时候,“问题少年”的源头在于“问题家庭”,而学校作为家庭培养青少年成长的教育合伙人,有义务关注青少年法制教育,深化学生对法治文化的理解。

跳出教材 让数学走进儿童世界

人们的生活离不开数学,生活中包含着大量的数学经验和运用数学解决问题策略。小学生生活学习、活动可称得上是丰富多彩的数学世界;孩子们日常生活、身边事物接触数量、图形、数据等无处不与数学有千丝万缕的联系。所以数学在人们世界里不可或缺。在孩子的游戏、生活中,数学是看得见、摸得着的,是有趣的,不是纯抽象的。本文以教育发展及儿童心理特征为出发点,结合自己的教学实践和体会,从"让数学从生活中走来,让数学跳出教材,让学生体验用数学"三个方面阐述如何走进儿童世界,让数学回归生活。

浅谈数学教师对教材的理解与把握

用好教材既是教学的起始点,也是关键点。要用好教材,教师首先要能走进教材,在走进教材、吃透教材的情况下,还要跳出教材、超越教材。但同时要注意的是教师既要遵循教材,又要不囿于教材;既要凭借教材,又要跳出教材。要突破教材的禁锢,做教材的主人。

入乎其内 出乎其外——创造性使用教材例谈

钻入教材,把握教材的编写意图和教学内容的教育价值;跳出教材,根据知识的发展逻辑和学生的认知规律,选择贴切的教学素材,构建连贯的教学流程,准确体现基本理念和课程内容规定的要求.能入能出,才能创造出有“生气”、有“高致”境界的教学方案.

多元视角解读,落实单元要素

教材只是例子,目的是引导学生通过学习提升语文素养。在具体教学中,教师应跳出教材,围绕课标、单元,乃至整册教材,精准落实单元要素,优化课堂教学内容。笔者结合实际,浅析落实单元要素的策略。一、围绕课标精神落实单元要素在教学中,教师要结合课标精神对单元要素进行纵深解读,帮助学生完善认知结构,发展素养。

辽宁沈阳和平区:基于项目的学习

好奇、动手、体验、关联,是认知世界的基本方式,整体的、生活的、经验的、真实的,是认知世界的显著特点。因此,课程的实施可以跳出教材的逻辑范畴,根据认知发展重组包括教材在内的一系列资源,如社会资源、网络资源等,在实施过程中“世界即教材”的教育理念逐渐扎根于和平教育人的心田。