基于新目标分类学的美国“践行地理”案例分析

践行地理是美国《生活化的地理:国家地理课程标准(第二版)》中的新理念和亮点,美国新课标以案例的形式呈现了在课堂中如何践行地理。马扎诺的教育目标新分类学在布鲁姆目标分类学的基础上,考虑了自我系统和元认知系统在认知过程中的重要性,用该方法分析教学案例有利于全面掌握学生的认知发展过程。在教学实践中,可借鉴践行地理理念,发展学生的自我系统和元认知系统,促进学生的认知向高阶发展。

坪石:《资本论》进教材、进课堂的重要践行地

王亚南在广东乐昌坪石中山大学任教时,将《资本论》的理论、方法、内涵自觉引入"高等经济学"课程中、课堂中,为宣传马克思主义政治经济学作出了积极的贡献,坪石因而在《资本论》教学史上成为《资本论》进教材、进课堂的重要践行地。

如何在高中地理教学中践行地理实践力

地理实践力作为地理核心素养之一,在地理教学中具有举足轻重的作用。所谓地理实践力是借助地图、数据和其他工具在地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、地理信息定位和搜索等活动中,实践力与品质素养的综合表现。本文通过列举地图、数据及模拟实验和演示、地理观察和测量、野外考察和社会调查、地理信息的应用等方面的例子来阐述如何对学生的地理实践力进行培养,希望能在一定程度上为高中地理课堂教学提供参考。

在研学后教中践行地理核心素养——以八年级地理(人教版上册)“黄河的治理与开发”为例

"研学后教"是广州市番禺区课堂教学改革的一种模式,"研学后教"的提出给课堂教学带来了变革。本文结合教学案例,从四个步骤出发,探讨在研学后教课堂模式中如何践行地理学科核心素养。设置学习目标;利用知识链接开展自主研学进行区域定位,引入思维导图培养综合思维;引导学生合作探究,渗透人地观念;开展课外拓展。

地理眼赏析电影《南极之恋》,践行地理核心素养

在提倡"立德树人"和"学科核心素养"的全面深化课程改革背景下,本文以国产地理大片《南极之恋》为情境大背景,以师生的"地理眼"为线索,通过"课前精心准备"、"课中精彩论证"和"课后精准拓展"三个环节,探索如何将"地理眼""地理行""地理思"落实到教学实践中,践行地理核心素养。

教育家精神:内涵、现实价值、弘扬原则与践行路径

教育家精神是教师职业道德的升华,是师德最高标准的集中体现。它不仅是培育新时代“大国良师”的无价资源,更关系着立德树人的成效以及教育现代化的推进,具有重要的现实价值。教育家精神的弘扬,要坚持传统与当代相贯通、共性与个性相统一、精神与实践相呼应三个原则。新时代,要始终将教育家精神融入教师发展目标,把教育家精神作为教师教育资源,以教育家精神评价教师发展成效,实现教育家精神的传承与践行。

新发展阶段中华体育精神的来由、时代价值与践行方向

中华体育精神是将体育精神和中华民族精神结合起来的精神,中华体育精神亦是大众在体育活动中所表现出来的一种本土化精神,也就是将体育精神作为其载体的精神,具有民族性。因此,明确新发展阶段中华体育精神所践行的方向具有重大意义。本研究运用文献资料法、政策分析法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对新发展阶段中华体育精神的时代价值和践行方向进行了分析。研究认为:中华体育精神来自红色革命文化,饱含着人民对于体育的人文素养,同时贯彻着国家的核心体育精神,推动着中国体育走向璀璨风光;新发展阶段的中华体育精神具有不同的时代价值,体育精神对于民族团结、民族复兴起着推动作用,中国体育目前正走向世界;新发展阶段中华体育精神的践行方向表现为:从国家层面推动体育精神深入人民群众,推动群众参与体育运动;从高校层面,建设体育课程思政精品课堂,进一步将体育精神融入体育课程,推动青年一代真正热爱体育,参与到体育运动当中,振兴中华体育。

新时代高校课程思政协同育人的逻辑意蕴及践行路径探析

新时代推进高校课程思政教学改革、构建协同育人共同体是落实立德树人根本任务、办好中国特色社会主义大学的必然要求。论文分析了新时代高校推动课程思政协同育人的三种逻辑,即历史逻辑:中国自古以来就高度重视德育工作;理论逻辑:党中央提出的关于高校思政工作改革的新思想、新理论;现实逻辑:防范西方意识形态渗透、应对转型社会多元价值观念冲击、构筑育人共同体及开创高等教育发展新格局等。并提出了可操作性的践行路径:筑牢意识形态阵地话语权;提升专业课教学内容的厚度;增强专业课教师综合素养能力;尊重学生成长规律及创新协同育人制度体系等。

高职院校践行教育家精神探究

教育家精神是新时代高水平教师队伍建设的重要思想。高职院校践行教育家精神,是高职教育高质量发展的现实需要。然而,当前高职院校践行教育家精神主要存在宏观、中观和微观等层面问题,制约高职院校践行教育家精神目标达成。因此,高职院校可以通过营造教育教学文化环境,增强教师职业认同感;建立教育家成长机制,引导教师做教育家型教师;科学开展教师教育培训,助力教育家成长;构建良好师生关系,形成教学相长态势等行动路径践行教育家精神。

中国式现代化进程中主题出版的职责使命与践行路径

新时代主题出版承载着阐释和传播中国式现代化理论、壮大主流思想舆论、推动经济社会发展、传承创新中华文化、向世界讲好中国式现代化故事以及推进自身高质量发展的职责使命。为此,主题出版要通过转变叙事方式以提升叙事能力、强化育人和全民阅读功能以提升民众素养、推动“走出去”以提升国际话语权、强化数字技术赋能以推进自身转型升级。在践行过程中,主题出版要统筹把握好政治性与文化性、学术性与大众性、国内市场与国际市场、传统主题图书和融媒体主题出版产品之间的平衡。

马克思实践哲学视域下教育家精神的内在意蕴和践行路径

习近平总书记提出的教育家精神,完整阐述了中国特有的教育家精神的核心要义和实践要求,建构了新时代教师应该具备的集体人格和精神风貌,是对教师职业素养、精神和能力的凝练与升华。立足马克思实践哲学视域,认为教育的过程,是马克思实践哲学“实践、认识、再实践、再认识的循环往复”之生动体现和现实检验。对教育特质进行分析,提出教育过程是主观与客观、主体与客体统一,是实践与认识统一,是真理尺度与价值尺度统一的过程;在此基础上,探究了教育家精神的内在意蕴:教育家精神源起的客观实在性、教育家精神形成的主观能动性、教育家精神提出的社会历史性。进而从保持从业初心和情怀、从业水平和能力、从业品格和素养的认识与实践等三个层面提供了教育家精神的践行路径。

习近平关于集体林权制度改革重要论述的生成逻辑、科学内涵与践行路径

党的十八大以来,习近平始终重视、高度关心集体林权制度改革,把集体林权制度改革工作摆在生态文明建设和林业改革发展的重要位置。习近平坚持以马克思林业经济理论为指导,赓续中华优秀传统林业文化,继承、发展历代中国共产党人林业改革经验,回应建设林业现代化时代呼唤,围绕集体林权制度改革工作的改革方向、内生动力、价值归旨、改革基调、问题导向、拓宽机制等方面提出一系列重要论述。在深入阐释习近平关于集体林权制度改革重要论述的基础上,提出构建科学的森林经营体系,统筹高质量发展与高水平保护;发展林业适度规模经营,提升林业发展质效;畅通“两山”转化通道,充分释放林业内生价值;依靠制度刚性精准落实,以林长制促“林长治”等践行路径。

学习和践行“两山理论” 共绘美丽中国新画卷

习近平生态文明思想蕴含丰富的科学内涵,需要我们在理论研究和实践探索中不断认真领会和深入挖掘。党的十八大以来,习近平总书记推动生态文明建设的足迹遍及神州大地,作出推进生态文明建设一系列重要指示。习近平总书记对生态文明的丰富内涵进行了多维度、多层次、多语境的阐述,对“绿水青山”转化为“金山银山”的路径进行了深入剖析。

新时代领导干部要牢固树立和践行正确政绩观

树立和践行正确政绩观是党对领导干部从政的重要要求,也是领导干部的为政之德、施政之要。习近平总书记多次围绕正确政绩观发表重要讲话。2024年春节前夕,习近平总书记在视察天津时再次强调:“各级领导班子和领导干部要树牢正确政绩观。”各级领导干部要深入学习领会习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述,着力解决好“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”的问题,切实把正确政绩观贯彻落实好,努力干出经得起人民和历史检验的政绩。

历史文化与觉知践行的智性书写——读穆涛散文

近些年,穆涛出版了《先前的风气》《中国人的大局观》《中国历史的体温》《明日在往事中》等散文集,他的散文潜入历史,直面现实,指向未来,呈现出宏阔苍茫的时空感。穆涛散文既有对传统、历史、文化的思考,又有对修养、觉知、践行的灼见,在典籍中提炼出思想,在历史中观照当下,语言简洁精悍,意味深长,体现出智性书写的精妙。

中国特色粮食安全之路的丰富内涵及践行策略

中国特色粮食安全之路,应该是中国化的、安全的、顺直的、宽阔的、发展的、高水平的、双循环的,不应该是外国化的、危险的、弯曲的、狭窄的、固化的、低水平的、单循环的。要走顺走好中国特色粮食安全之路,就要持之以恒地坚持“五项原则”,实施“两藏战略”,讲求“三量齐增”,兼顾“三方利益”,保证“三链安全”,健全“五大机制”。

大学生网络践行社会主义核心价值观现状分析及路径选择

自觉、自主践行是社会主义核心价值观培育的出发点和最终落脚点。大学生作为社会主义事业的接班人,是社会主义核心价值观培育的重点对象,能否自觉、自主践行社会主义核心价值观,实现知行合一是社会主义核心价值观培育的重中之重,尤其是网络时代匿名性、隐秘性等背景下大学生践行社会主义核心价值观的状况更值得关注和研究,也更能考察他们是否能自觉自主践行社会主义核心价值观。

高校学生管理工作与思想政治教育的融合与践行

随着社会的发展和教育观念的变化,高校不仅要关注学生的学习成绩,而且要培养学生的思想品质和社会责任感。因此,高校将学生管理工作与思想政治教育有机融合,并通过实践,成为推动其教育质量提升和学生成长发展的关键之一。本文通过对高校学生管理工作与思想政治教育的融合与践行进行深入研究和探讨,旨在为高校教育改革和发展提供有益的借鉴和指导。只有通过融合与践行,高校才能更好地培养具有良好思想品质和社会责任感的人才,为社会的可持续发展做出积极贡献。

年轻干部如何树立和践行正确政绩观

习近平总书记指出,当干部就要干事,就要创造业绩。创造业绩,必须解决好为谁创造业绩、创造什么样的业绩、怎样创造业绩的问题,也就是要解决好政绩观问题。政绩,作为干部在任期内履行相关职务取得的工作成绩和贡献,是干部勤劳与智慧的结晶、有效劳动的证明。年轻干部是党和国家事业发展的希望,要牢固树立并自觉践行正确的政绩观,在其引领下走好从政的每一步。