基于新目标分类学的美国“践行地理”案例分析

践行地理是美国《生活化的地理:国家地理课程标准(第二版)》中的新理念和亮点,美国新课标以案例的形式呈现了在课堂中如何践行地理。马扎诺的教育目标新分类学在布鲁姆目标分类学的基础上,考虑了自我系统和元认知系统在认知过程中的重要性,用该方法分析教学案例有利于全面掌握学生的认知发展过程。在教学实践中,可借鉴践行地理理念,发展学生的自我系统和元认知系统,促进学生的认知向高阶发展。