“蹲下来”与学生相处

成为一名受人尊重的人民教师,是我一直以来努力的目标和方向。然而,个性温和、缺乏课堂管理经验的我完全搞不定班上那群个性鲜明的中职生。同办公室的前辈们给我意见是“做老师一定要有威信,否则会让学生牵着鼻子走。”前辈们的话让我“醍醐灌顶”——威信,不就是让学生怕吗?

“蹲下来”看农村初中“建制班合唱与心理健康融合教学”的积极作用

新课标对音乐课程的要求提出“以学生为主体,充分发挥学生的积极能动性,让学生的最大潜能得到发挥”,在农村建制班合唱与心理健康的融合教学探究过程中,笔者提倡以“蹲下来”的教学姿态和学生一起寻找心灵的契合点,让学生在心灵愉悦的表达过程中得到成长,圆满完成建制班合唱与心理健康融合教学的任务。

蹲下来赋能

著名教育家于漪说过“一辈子做教师,一辈子学做教师”。教学无止境,赋能教师成长需要多维聚能,托举梦想。我和许老师素未谋面,相识于2019年那次写作交流。许老师是惠州小语名师,课上得好,常常受邀面向全区展示课堂,口碑甚好,但是,她有一个不解心结,就是对论文缺少感觉。说起教学论文,有人视之为“职称之事,虚荣之举”,不屑为之;有人视之为“教学负担,质量后腿”,不愿为之。

老师要蹲下来搞教学

2015年4月7日,我有幸在振兴小学聆听了聊城市教育局冯明才主任的教育教学与管理专题报告会,收获颇丰。这次报告会如一针强心剂注入了老师们那颗浮躁埋怨的心,让老师思想意识有了新的改变。冯主任说:希望在学习生活中,让所有的花儿都开放,不止是牡丹花;让所有的鸟儿都歌唱,不止是百灵鸟;让所有的孩子都参加,不止是那几位特优秀的孩子,我们要让每一个孩子都有展示自己的机会。

“蹲下来”的力量

蹲下来,不只是指在生理的高度上尽量地和孩子保持相同的高度,而更重要的是指在心理上的高度要平等,是以平等的态度和眼光,用认真而亲切的态度,把孩子看成一个需要尊重的独立的人。作者通在处理一位“问题儿童”的突发事件的时候,蹲下来,安抚他,倾听他,用温暖却感化他,在作者的不懈努力下,孩子发生了变化,学会了和同学们友好相处,学会了爱和感恩。

教师,请你蹲下来

新课标要求教师应该是学生学习的组织者、引导者、合作者、促进者。看了电视片《爸爸，请你蹲下来》后，感触颇深，就把它运用到教育教学中去，通过对学生的表扬、鼓励、欣赏，学生树立了信心，最大限度地发挥了自己的潜力，并感受到教师对他们的关怀与尊重。蹲下来和学生一起走，取得了良好效果。

蹲下来体验小学生的数学学习生活

《义务教育数学课程标准》指出学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,教师要引导学生独立思考、主动探索、合作交流.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的教学活动是教师的教与学生的学的统一.学生是学习的主题,也是学习的主体,教师应是学生的引路人,是学生的帮手,是学生的合作伙伴.课堂教学应激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,引导学生主动思考,而不是灌输式教学.尊重学生的天性,尊重学生生活的独特价值,蹲下来与学生平等对话是当前教育界的呼声.“蹲下来”,就是把自己和学生放在同一高度,从情感上接近学生.“体验”就是换位思考,仔细地倾听学生的心声,以学生的眼光感悟数学学习,以学生的需求组织教学,与学生共同感悟、理解、探索数学世界,让数学课堂生活充满童心世界的真善美.本文试图从小学生的学习需求出发,以数学课堂教学的起点设计,学习材料的提供,学习活动的展开,学习的评价,学习的延伸等视角谈谈笔者对蹲下来体验小学生的数学学习生活的操作策略和实践反思.

做可亲可爱的班主任——蹲下来,和学生一起成长

做可亲可爱的班主任,是项爱心工作,良心工作。本文从“没有爱就没有教育”“蹲下来,和学生一起成长”探讨了新时代班主任老师工作心态、爱生,平等待生的一些积极做法。

“蹲下来”,聆听“拔节”的声音——《解决问题的策略——一一列举》教学思考

“解决问题的策略——一一列举”是教学的一个难点,五年级的学生能把符合条件的答案不重复、不遗漏地列举出来,已是难得。此时,教师不应过多关注知识本身及教学任务,而应“蹲下来”,关注学生的疑问,把问题进一步明晰,让学生思有方向。课堂上,教师唯有要在心理上、行动上、情感上“蹲下来”,学会用“童眼”观察,用“童心”思考,用“童语”表达,才能聆听“拔节”的声音。

王健:我愿意一直蹲下来,陪你长大

唐山市西南约20公里,镇域面积86.6平方公里的丰南区王兰庄镇,受暖温带湿润季风型大陆性气候影响,农作物生长繁茂。90年代末,包分配的师范专业在这个有着悠久农业文明史的小镇上,是个很好的工作。19岁的农村姑娘王健,1999年师范毕业回到故乡,成为镇上最年轻的教师。王健有一张圆圆的鹅蛋脸,大概是一直教学生的缘故,讲起话来嘴角上扬,圆圆的眼睛弯成月亮,甜美又亲切。坚守课堂21载,她把自己定义为一个孩子。

“蹲下来”设计数学课堂

如果教师在备课时能＂蹲下来＂依据孩子的视角,即从孩子的现实生活、已有知识经验、认识水平等为出发点,就能设计出有效的、学生乐于积极参与的教学活动。因为学生不是靠教师头脑里的数学思想方法就可以掌握新知识的,而是靠教师把自己的思想变为教学活动,通过教师设计的教学活动到达知识的彼岸的。所以在备课时,作为教学活动的设计者,要能本着以全体学生为本的教学理念,多用一点心思,设计出有效的教学活动,那么学生就会多获得一些发展。

请蹲下来,做个“小矮人”吧

前不久,听完送教老师的两节课,我对其中一个细节感触很深:两位老师都是蹲下来交流倾听孩子回答问题。这样,老师与孩子在同一高度,不仅彼此平视,而且老师脸上淡淡的微笑加上眼神中充满了鼓励……"蹲下"看起来是个很简单的动作,却体现了老师对孩子的尊重和关爱,这种充满爱的细节不仅感染了孩子,也感染了我。

蹲下来的奥运冠军

卢冬因一次意外失去了双臂,后来她成为女子残疾人游泳运动员。在本届东京残奥会上,卢冬赢得了女子50米蝶泳S5级比赛冠军,同场的中国选手成姣和西班牙选手玛尔塔分别获得铜牌和银牌。到了领奖的时候,卢冬和成姣、玛尔塔一起站在了领奖台上。因为卢冬获得的是金牌,所以按规定,卢冬站在了领奖台的最中间,而成姣和玛尔塔两人则分别站在卢冬的两边。

蹲下来做一只蘑菇

有一个精神病人,以为自己是一只蘑菇,于是他每天都撑着一把伞蹲在房间的墙角里,不吃也不喝,像一只真正的蘑菇。心理医生想了一个办法,有一天,心理医生也撑了一把伞,蹲坐在病人的旁边。病人奇怪地问:“你是谁呀?”医生回答:“我也是一只蘑菇呀!”病人点点头,继续做他的蘑菇。过了一会儿,医生站了起来,在房间里走来走去,病人就问他:“你不是蘑菇吗,怎么可以走来走去?”医生回答说:“蘑菇当然可以走来走去啦!”病人觉得有道理,也站起来走来走去。

“蹲下来”做教育,与幼儿共成长

"蹲下来"不仅仅是幼师在教书育人过程中的教学姿态,还应当是心与心的平等交流。幼儿教师应当基于对学前儿童发展的心里特征以及现有的环境资源,适度地"蹲"下来,蹲下来是一种倾听的姿态。在育人工作中,幼师必须在和风细雨的语言沟通、本真教育思维塑造、儿童本位的尚美教学以及静待花开的规律遵循等方面来渗透教学,倾听幼儿的实际所需,让幼儿能够快乐地成长。

蹲下来听听孩子怎么说

在我的印象中壮壮是个非常聪明且好动的5岁男孩,父母都是中学教师,很重视对孩子的教育,尤其是孩子的品德方面。可是,有一天,我刚走到他们班,就听到坐着的壮壮和站着的老师的一段对话。壮壮说:“老师,我没有画纸.”老师问:“值日生没有给你发画纸吗,可我刚见你在画画呀?”

幼有所育圆期盼 戮力同心育英才

学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分。办好学前教育,实现幼有所育、幼有优育,是党中央作出的重大决策部署。近年来,在上级教育行政部门的坚强领导和关心支持下,宁县县城幼儿园以“蹲下来讲话、抱起来交流、牵着手教育”为工作理念,充分发挥省级示范性幼儿园的优势,着眼幼儿启蒙教育,进一步加强园务管理,丰富课程建设,彰显办园特色,让每一名幼儿都能得到成长和进步。

“奶油蛋糕”谁吃了

妈妈告诉我:“你自己学着洗头吧!”“咦,自己洗头发?好耶!”我高兴地对妈妈说。妈妈给我打了一盆热水,放在洗手间。我蹲下来,先用水把头发打湿,再往头发上倒洗发水,不断地揉搓。揉啊揉啊,揉出了许多泡沫,泡沫粘在手上,软软的,白白的,凑近一闻,哇,好香呀,水蜜桃味的,好想咬上一口。妹妹看见了,突然叫起来:“姐姐,姐姐,你看你的头发像一个奶油蛋糕!”我的头发像奶油蛋糕?妹妹的想象真有趣!

生命的讯息

读小学的时候,学校旁边有一大片山坡地,放学之后我仍然喜欢在山坡上逗留,处身在那些和善与静默的植物之间,幼小的心似乎可以完全放松下来了。我做一些很无聊很无意义的事,但是自己却觉得非常欢喜,尤其喜欢的事就是和含羞草之间的交谈。那真是每次都让我兴奋的经验!每当我在草丛里发现了一棵含羞草的时候,小小六七岁的我就会蹲下来,屏息静气地开始我与它之间的对话——开始一个生命与另一个生命之间讯息的传递。