蹲立运动试验在频发室性早搏患儿中的应用

目的探讨蹲立运动试验在小儿频发室性早搏中的应用价值。方法采用蹲立运动试验方法对30例无症状的室性频发早搏患儿进行运动试验,对其结果进行分析。结果运动后早搏明显减少者20例,早搏消失者6例,无明显变化者4例;蹲立运动试验前后2min室性早搏的计数有明显差异(P<0.01),运动试验后早搏明显减少;受试患儿均未发生严重不良反应。结论蹲立运动试验是一项安全、有效、易于掌握的诊断方法,尤其在基层医院,对小儿频发室性早搏的诊断及鉴别诊断有很好的应用价值。

水平四头手倒立接前滚翻成蹲立教学设计

一、指导思想与理论依据根据《普通高中体育与健康课程标准》的性质与基本理念,以"立德树人"为根本任务和以"健康第一"为指导思想,促进学生健康全面发展。本课采用由易到难、循序渐进的原则,不断提高动作难度,来激发学生练习的积极性,培养学生对体操运动的喜爱,形成运动专长,为终身体育奠定基础。针对初二年级学生生理、心理特点,课堂教学中关注学生的个体差异,以运动技能形成的规律为理论依据,来培养学生运动能力、健康行为和体育品德等核心素养。

83例蹲立、过度换气及平板运动试验的诊断效果比较

目的 评价蹲立试验 (SST)诱发心律失常及ST改变的临床价值。方法 选择A组进行SST与过度换气试验 (ECAT)的配对研究 ;选择B组进行SST与平板运动试验TET的配对研究。结果 A组与ECAT心律失常发生率分别为 42 %、18% ,配对检验P<0 0 5 ;ST改变发生率分别为 42 %、7 8% ,配对检验P<0 0 1。B组与平板运动试验 (TET)心律失常发生率分别为 3 6%、42 % ,配对检验P >0 0 5 ;ST改变发生率分别为 3 3 %、40 % ,配对检验P>0 0 5 。结论 通过以上 3种方法诱发心律失常及ST改变 ,可认为SST临床效果优于ECAT ,而与TET基本相同 ,因此SST不失为一种安全、快捷。

水平四(七年级)体操“肩肘倒立—前滚成蹲立”项目的教学设计

在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的指导下,体育教师应转变原有的体育课堂教学观念,以项目化大单元进行组合性教学,将单项技术、多项技术、战术、体能、规则、体育文化和品德融合为整体教学内容,提高学生的运动能力,丰富学生的健康知识储备,培养学生的核心素养。根据教学实践经验,对水平四(七年级)体操“肩肘倒立—前滚成蹲立”项目进行了教学设计。

蹲位直立起不同负荷对小腿腓肠肌表面肌电特征的影响

以安庆师范大学体育学院15名在校男大学生为研究对象,测试蹲位直立运动时不同负荷作用对小腿腓肠肌表面肌电特征的影响.大学生下肢进行10,30,50kg三级不同负荷实验,观察腓肠肌表面肌电变化,发现腓肠肌在承受不同负荷时表面肌电有明显变化.研究结果表明,积分肌电值随负荷的增加呈上升趋势,中心频率呈“V”字型变化,个别受试者呈不规则变化.

解析测试核心稳定性的方法

本文参考大量国外文献,从实验的角度来研究如何测试核心稳定性的方法,并提出新的观点。协调性和平衡能力训练在核心力量训练中重点,借助罗马椅(一种新的改进的稳定性测试的器具),重复圣弗郎西斯脊椎研究院曾经用过的训练方式,并进行4组动作(仰桥、单臂俯撑控腹、俯卧跪立蹲起、跪立蹲起)测试核心稳定性。