仲裁员与调解员身份互换规范的比较与借鉴

我国内地的仲裁调解长期存在着十分严重的问题,其根本原因在于现行《仲裁法》中有关仲裁员与调解员身份互换的规范很不妥当。境外已有数个国家或地区的仲裁制定法对仲裁员与调解员身份互换作出了操作性强的详细规范,其中的仲裁员与调解员的身份互换必须以当事人书面协议授权为前提、调解员转换为仲裁员参加仲裁程序前应当向所有当事人披露通过调解中单方接触方式获得的对裁决有实质性影响的信息等属于共同规定,且与其他国家或地区的仲裁制定法默示要求一致,因而很值得我国借鉴。同时,我国还应当效法境外仲裁制定法中关于记录成功调解达成的和解协议的裁决书在不违反公共政策的条件才具有法律效力等规范。

两个人的身份互换,两代人的心灵沟通——电影《辣妈辣妹》的母女关系与主题意蕴解读

改编自玛丽·罗杰斯的小说(Freaky Friday),影片《辣妈辣妹》以极富喜剧性的方式讲述了一对矛盾重重,水火不容的母女如何通过身份互换参与彼此的日常生活,体验彼此真实的生活状态和内心情感,实现心灵沟通,母女间温情再现的故事。本文将根据剧情,结合影视叙事和蒙太奇等相关影视理论从母女间的矛盾与对立,二者身份互换后的情感体验和认知,以及影片以此传递出来的追求家庭成员间和谐平等、换位思考、相互信任、互相体谅和包容等家庭主题意蕴。

师生身份互换式本科教学方法实践与分析

"师生身份互换式教学方法"在国内多数高校研究生教育中得到广泛认可和应用,但在本科教学中尚未得到重视。通过5年来本科教学实践总结和不断优化,探索出一套有效的教学方法实施流程和教学过程管理方法,实践证明在师生的共同努力下,该方法能取得很好的教学效果,值得推荐和推广。

从冲突到混杂再到互换的文化身份——论《白色城堡》的象征性文化寓意

奥尔罕.帕慕克的小说《白色城堡》通过两个不同文化文明背景人物彼此互换身份的寓言性故事,思考了"我为什么如我所是"这个带有强烈哲学意味的文化身份问题,批判了一种文化战胜另一种文化的思想,一种文化优越于另一种文化的谬论,表明不同文化相互借鉴与融合、共同存在与发展的可能性和必要性,表达了作者"杂交化(hybridization)是新生活的模式"的理想。艺术上,《白色城堡》同样杂糅了诸多东西方文学手法,形成了独特的混杂性创作风格。在当代东西方文化冲突与交流日益高涨的全球化时期,《白色城堡》的寓意无疑具有深刻的启示意义。

身份的对调与文化权利的再解释:《互换身体》的艺术价值

《互换身体》是一部面向青少年的悬疑喜剧片,讲述了少女米莉和连环杀人狂屠夫因为神秘力量交换了身体,从而引发了一系列的故事。其内容的编排囊括的不仅从强壮男子和柔弱少女身体对比上引发的笑料,还立足于人们传统的对待身体差异的观念大肆开刀,试图从看似疯狂的奇想中,攫取我们当前时代关于身体、身份与权利的大众观点,并进行解构,试图发掘强弱两种身份对比下的性别印象的对抗、社会身份的视差偏见与权利话语的时代变迁。

世界大舞台文学主题的喜剧展开及其思考

“世界大舞台”是文艺复兴时期欧洲盛行的文学主题,展开就是人生如戏,每个人都是舞台上的演员,这个主题可以有多角度的阐释方式。文章选择了阿拉伯民间故事《一千零一夜》中《睡着的人和醒着的人》,英国莎士比亚的喜剧《驯悍记》,意大利薄伽丘的《十日谈》中第三天第八个故事,试图分析“世界大舞台”主题的喜剧展开方式。

韩国黑帮电影中的暴力价值与人性思辨

韩国黑帮电影将＂反抗＂＂自嘲＂和＂幻想＂三种形式添置于施暴者的内心,并以此逐渐作用着影片人物的所思所想、所作所为,继而将其推崇至消解、重构传统个人英雄形象后的＂滑稽英雄＂与饱含人性光辉却仍混迹于底层,具有悲剧特质的＂崇高小丑＂之地位。在极具视觉感官的外部冲击下以＂借丑化美＂＂假中求真＂的表达方式凸显出人性最真实的一面,但一切由滑稽表象催生的崇高在他们身上皆将化为泡影沦为幻象。

《李茂扮太子》对“一人双面”的塑造

古装喜剧电影《李茂扮太子》以致敬港片的无厘头喜剧风格讲述了一个“一人双面”的故事,基于草根捕快与当朝太子长相一样的设定为戏剧性叙事提供了可能,并在二人身份互换的过程中重构了个体的自我认同。同时,始终存在的阶级差异在狂欢化叙事情境中借由“加冕与废黜”的仪式进行冲突性表达。影片通过将个体与他所属的阶级身份相剥离再予以重新组合的方式,在“一人双面”的叙事过程中触碰到了喜剧类型的悲剧内核。

艺术品会取代黄金——葛亚平访谈

鲍栋(以下简称鲍):这几年国内的当代艺术市场发展得很快,在这迅猛的发展势头中,身兼画廊老板、收藏家、艺术投资人等各种身份的你,是不是有着特别的感受?葛亚平(以下简称葛):这好像说我三头六臂.身份互换会带来好处但也带来了非议。这是些相互冲突的角色,没有人能够处好这些关系,所以我认为自己的每一种身份都不成功。

让学生在生本课堂中获得更多精彩

2017年的“获得感”一词风靡全国，成为一个网络热词。作为一位有着 19 年教齡的我也常常思考：我的“获得感”是什么？学生在我的课堂上有“获得”吗?偶然看到一位老师说过这样一句话：“我把自己教成了一个学生，我把自己教回到课堂，我把自己教回到了童年……这也许就是为什么在离开课堂之后，我仍然对教育保持着热情，仍然对世界保持着好奇心，仍然在思考着学校里和课堂上发生的所有教育。”每每想到这句话，就让我肃然起敬。作为教师最大的获得感是和一群内心纯净地孩子们在课堂上共同学习,零距离地聆听他们充满智慧的语言，见证他们心智的成长，收获学生带给我们的自豪与幸福！

一种改进的离散连续能量最小化多目标跟踪

针对离散-连续能量最小化(DCEM)方法在复杂场景中对轨迹分段或身份标签互换无法有效处理的问题,提出一种改进的DCEM多目标跟踪方法。该方法通过提取被跟踪目标的多特征融合外观向量,利用不同目标间外观特征向量的欧氏距离设计轨迹的外观约束项,处理身份标签互换问题;通过计算相邻时空域内不同轨迹间的运动相似性和外观相似性,设计后处理过程,合并可能为同一轨迹的短轨迹,处理轨迹分段问题。实验结果表明,平均跟踪准确度提高3.6%,平均跟踪精度提高2.5%,并且身份标签互换和轨迹分段情况得到大幅改善,该方法具有更精确更稳定的跟踪能力。