学科融合语境下商务英语教师身份协商路径研究:基于拟剧论视角

随着学科融合趋势的逐渐加剧,交叉学科和多学科研究在众多高校兴起,为教师和学者的跨学科研究及学科、专业的发展创造了新的机遇。商务英语专业作为新兴的、最具代表性的跨学科专业之一迅速崛起。然而,商务英语专业师资孵化和发展的滞后性却成为商务英语专业跨学科融合发展和研究的绊脚石。近年来,学界鲜有从社会学、心理学角度对商务英语教师身份的研究。本文以拟剧论为视角研究商务英语教师身份协商路径,从社会学角度剖析商务英语教师的跨学科角色定位,以期帮助商务英语教师走出身份混沌,明确专业身份定位,树立正确的职业价值观,合理规划职业发展路径。研究商务英语教师身份协商路径不仅关系到教师自身专业发展,对商务英语专业内涵式发展和跨学科研究更是必不可少。