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论高等教育的身份层化及其价值回归
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作者 沈堰奇 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2012年第4期39-41,共3页
大学类型的不同导致定位的不一,身份的区隔,层级的差异,高等教育从"分类"走向了"分层"。高等教育的身份层化,引发了高等教育的无序发展,强化了高校组织的越轨行为,加大了教育的不公平,不利于精英人才的培养。为此,... 大学类型的不同导致定位的不一,身份的区隔,层级的差异,高等教育从"分类"走向了"分层"。高等教育的身份层化,引发了高等教育的无序发展,强化了高校组织的越轨行为,加大了教育的不公平,不利于精英人才的培养。为此,高校必须弱化层级观念,积极发挥教育者身份功能;政府应健全管理机制,鼓励多元发展;社会需更新人才观念,推进用人制度改革,以便充分发挥高等教育人才培养、知识创新、社会服务的价值功能。 展开更多
关键词 身份层 价值回归
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“四层学习身份模型”下中医英译思辨能力培养的教学建议
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作者 王曦 赵霞 《中国高等医学教育》 2024年第3期30-31,共2页
中医英译对中医跨文化传播具有重要意义,然而当前课程教学对学生思辨能力的培养有待提升。文章从思辨能力培养的“四层身份模型”理论框架入手,提出思辨材料准备、课堂思辨教学活动、教学评价和课后思辨反思四个阶段的建议,探讨启发学... 中医英译对中医跨文化传播具有重要意义,然而当前课程教学对学生思辨能力的培养有待提升。文章从思辨能力培养的“四层身份模型”理论框架入手,提出思辨材料准备、课堂思辨教学活动、教学评价和课后思辨反思四个阶段的建议,探讨启发学生对现有中医英译文、译法策略进行批判性思考。 展开更多
关键词 思辨能力培养 身份模型 中医英译 教学建议
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论教育身份成层的原因 被引量:17
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作者 陈振中 蒋文宁 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2006年第3期107-112,共6页
教育之所以成为影响人的社会分层的一个重要维度,主要存在三方面的原因:第一,教育资本的升值,而这又源于知识资本、符号资本和身份象征三股力量;第二,社会秩序与社会控制的需要,教育及其符码(文凭)是统治集团控制社会和稳定秩序的重要手... 教育之所以成为影响人的社会分层的一个重要维度,主要存在三方面的原因:第一,教育资本的升值,而这又源于知识资本、符号资本和身份象征三股力量;第二,社会秩序与社会控制的需要,教育及其符码(文凭)是统治集团控制社会和稳定秩序的重要手段;第三,现代社会“理性化”与“科层化”的变化趋势,教育成层符合了工业社会“合理”与“效率”的原则,是近现代科层制的产物。 展开更多
关键词 教育身份 教育资本 教育的社会控制功能 教育的科
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提升学习者思辨能力的综合英语课程教学设计——一种“四层学习身份模型”的视角 被引量:4
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作者 刘兵飞 《宜春学院学报》 2014年第5期136-140,共5页
综合英语课程是英语专业基础阶段的主干课程,理应成为学习者提升思辨能力的主要渠道。学习者的"四层学习身份模型"较好地契合了思辨能力的层级结构特征,能有效促进学习者思辨能力的发展。运用该模型改革和设计英语专业综合英... 综合英语课程是英语专业基础阶段的主干课程,理应成为学习者提升思辨能力的主要渠道。学习者的"四层学习身份模型"较好地契合了思辨能力的层级结构特征,能有效促进学习者思辨能力的发展。运用该模型改革和设计英语专业综合英语课程教学,有机调整学习者四层学习身份能力训练,突出学习者文本使用者和文本分析者身份,有意识有目的地提升学生分析、推理和评价为核心的思辨能力。这种教学应尊重学生主体地位,发展学习者自主学习能力;贯穿学科内容主线,促进语言技能与思辨能力共同提高;在教学中注重启发诱导,突出学习者的批判性语言能力的运用。 展开更多
关键词 学习身份 思辨能力 综合英语 教学设计
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思辨能力在英语精读教学中的培养——以“四层学习身份模型”为视角 被引量:2
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作者 陈晶 《黄冈师范学院学报》 2015年第2期103-107,共5页
学习者的"四层学习身份模型"与思辨能力中的认知能力六级模型的契合为英语精读教学中批判性阅读的非传统教学提供了重要理论依据。本文将其应用并探讨了在英语精读教学中思辨能力培养的基本思路,结合教学案例设计了将讨论与... 学习者的"四层学习身份模型"与思辨能力中的认知能力六级模型的契合为英语精读教学中批判性阅读的非传统教学提供了重要理论依据。本文将其应用并探讨了在英语精读教学中思辨能力培养的基本思路,结合教学案例设计了将讨论与反思等较高层次的思维活动和更多的实现学习者"文本分析者"和"文本使用者"身份的课堂活动模式,通过与传统教学的对比,总结了培养思辨能力的英语精读教学在教学环境、教学过程、教学对象、教学目标和教学效果等方面的特点。 展开更多
关键词 思辨能力 学习身份 英语精读 教学设计
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基于“四层学习身份模型”的英语专业思辨阅读教学设计
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作者 陈倩 《英语广场(学术研究)》 2022年第21期110-113,共4页
英语阅读课程,特别是英语精读课程,是英语专业学生基础阶段的重要课程。学习“四层学习身份模型”是建构学生思辨能力的一种理论框架,为培养学生的思辨性阅读能力提供了重要理论依据。本文以该模型作为理论基础,设计英语精读课程教学活... 英语阅读课程,特别是英语精读课程,是英语专业学生基础阶段的重要课程。学习“四层学习身份模型”是建构学生思辨能力的一种理论框架,为培养学生的思辨性阅读能力提供了重要理论依据。本文以该模型作为理论基础,设计英语精读课程教学活动过程,在精读课堂上以学生语言产出为导向,实现学生的语言能力和思辨能力同步发展。 展开更多
关键词 思辨阅读 英语专业 学习者身份 教学设计
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“四层学习身份模型”下写作课堂的思辨能力培养的具体建议
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作者 杨玉婉 《黑龙江教育学院学报》 2019年第1期142-144,共3页
思辨能力的缺席在英语写作课堂表现明显,而英语写作课却是最有效地培养和反映学生思辨能力的课程之一。针对这个矛盾,从"四层身份模型"出发,提出思辨话题准备、课堂思辨问答、课堂合作分享、教师有效示范和课后思辨反思的五... 思辨能力的缺席在英语写作课堂表现明显,而英语写作课却是最有效地培养和反映学生思辨能力的课程之一。针对这个矛盾,从"四层身份模型"出发,提出思辨话题准备、课堂思辨问答、课堂合作分享、教师有效示范和课后思辨反思的五个阶段建议,通过写作课堂,提高学生的思维活跃度和说理能力,结合课内外写作活动,激发学生的创造性。 展开更多
关键词 思辨能力培养 身份模型 英语写作课堂
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大学英语阅读教学中思辨能力培养的实证研究 被引量:7
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作者 黄群丹 谢灵敏 +1 位作者 彭林霞 宁克建 《太原城市职业技术学院学报》 2019年第10期131-133,共3页
本研究采用定性与定量相结合的研究方法,对以"四层学习身份模型"为理论指导的大学英语阅读实验教学的效果进行探讨,结果显示:该实验教学能有效地提高非英语专业学生的思辨能力,表现在理解、分析、评估和推理四个维度上,在解... 本研究采用定性与定量相结合的研究方法,对以"四层学习身份模型"为理论指导的大学英语阅读实验教学的效果进行探讨,结果显示:该实验教学能有效地提高非英语专业学生的思辨能力,表现在理解、分析、评估和推理四个维度上,在解释维度上表现不明显。 展开更多
关键词 学习身份 思辨能力 维度
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印度普惠金融数字平台的发展经验及启示
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作者 王伟明 谢红苗 张欢 《河北金融》 2023年第6期17-20,共4页
近年来,数字技术被广泛应用于普惠金融领域,数字普惠金融能有力提升金融服务可获得性和覆盖面。2015年,印度推出普惠金融数字平台一一印度堆栈,使得信息获取更全面,以数字形式推动金融的全面普惠性。本文在从身份层、支付层和数据共享... 近年来,数字技术被广泛应用于普惠金融领域,数字普惠金融能有力提升金融服务可获得性和覆盖面。2015年,印度推出普惠金融数字平台一一印度堆栈,使得信息获取更全面,以数字形式推动金融的全面普惠性。本文在从身份层、支付层和数据共享层三个层级对印度堆栈的经验做法进行分析的基础上,梳理出印度堆栈的技术特征及存在问题。最后,结合印度堆栈的发展经验,提出我国应强化政府主导作用、加快数字化基础设施建设、深化数据共享应用、提升数据安全治理能力等建议。 展开更多
关键词 印度堆栈 身份层 支付 数据共享
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提升英语专业学生思辨能力的综合英语课程教学实验 被引量:4
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作者 刘兵飞 《宜春学院学报》 2015年第2期110-115,共6页
综合英语课程是英语专业基础阶段的主干课程,理应成为培养学生思辨能力的主要渠道。本文依据"四层学习身份模型"理论实施课程教学,进行提升学生思辨能力的教学实验。通过对比发现,实验班和控制班学生思辨能力测试成绩在各阶... 综合英语课程是英语专业基础阶段的主干课程,理应成为培养学生思辨能力的主要渠道。本文依据"四层学习身份模型"理论实施课程教学,进行提升学生思辨能力的教学实验。通过对比发现,实验班和控制班学生思辨能力测试成绩在各阶段出现了较为明显的差异。实验班学生思辨能力有着比较明显的提升,而控制班的提升却不够明显。在英语专业学习的基础阶段,学生思辨能力亦可得到较好提升,且利用"四层学习身份模型"理论设计实施综合英语课程教学,较之传统的教学方式在学生思辨能力培养方面有着一定的优势。而注重学习者文本使用者和分析者身份,重视启发诱导的教学方式,适当拓展学习内容难度是这一优势取得的关键因素。 展开更多
关键词 思辨能力 教学实验 综合英语课程 学习身份模型
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魅惑,欲望,权力和人性的思辨——语言符号在莎剧赏析中的四层身份应用
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作者 刘琳琪 《戏剧文学》 北大核心 2020年第5期79-82,共4页
莎士比亚四大悲剧中的《麦克白》,被誉为其悲剧创作的顶峰作品。本文借助四层身份理论,对《麦克白》中的魅惑,欲望,权力和人性进行思辨剖析和解读。同时,阐释了其中语言符号的意象思辨。
关键词 莎士比亚 语言符号 人性思辨 身份
原文传递
Government Underpinning: Failure to Abolish Consumer Slavery
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作者 Amari Teal 《Journalism and Mass Communication》 2016年第1期26-32,共7页
This paper will assess the way in which consumerism is used to manipulate individuals within marginalized groups, specifically those based on race and gender. Following a Marxist framework, this paper will illustrate ... This paper will assess the way in which consumerism is used to manipulate individuals within marginalized groups, specifically those based on race and gender. Following a Marxist framework, this paper will illustrate a symbiotic relationship between the laborer and the capitalist, a hierarchal relationship where mutual dependence encourages unrelenting exploitation. Further focus will center on how these social hierarchies perpetuate a continuous enslavement of individuals politically defined as black and politically defined as woman. These identities are outlined within the framework of two active dichotomies: black/white and man/woman. Both gender and race are key factors in determining an individual's identity. Because the hegemonic gender is man, while the hegemonic race is white, any person who does not fit into those two categories simultaneously is underprivileged. Hence the reason why black and woman, both of which have been historically deemed subordinate to white and man, is automatically a part of the underprivileged working class. Since the hierarchal laborer-capitalist relationship is greatly validated by socializations, it cannot be voided by taking legal action alone. However, policy changes addressing education gaps, gender wage gaps, and hiring discrepancies, can assist in decoupling the social constructs of race and gender from class therefore minimizing racial and gender privileges. 展开更多
关键词 social construct CAPITALISM CONSUMERISM dichotomies hegemonic masculinity Blind Hiring occupational segregation
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国家、基层精英、农民互动视角下的日本近世农村社会治理 被引量:1
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作者 郑辟楚 《中国农史》 CSSCI 北大核心 2021年第3期119-136,共18页
在日本近世的农村社会治理中,幕藩国家凭借强大的武力完成了对村落的型塑,并通过完备的制度体系和在地权力、文书传达实现了对农民的制度约束和对农村社会的权力渗透。以"村役人"和"大庄屋"等为代表的"身份的... 在日本近世的农村社会治理中,幕藩国家凭借强大的武力完成了对村落的型塑,并通过完备的制度体系和在地权力、文书传达实现了对农民的制度约束和对农村社会的权力渗透。以"村役人"和"大庄屋"等为代表的"身份的中间层",全面执掌农村基层事务,解决了兵农分离所带来的治理困境,将幕藩权力相对化,成为具有独立性的在地权力。农民面对幕藩国家权力和村役人、大庄屋的在地权力,其对基层事务的主体性并没有被彻底压制,而是广泛参与基层事务,并对幕藩国家的掠夺展开了持久抗争,对在地权力和幕藩国家权力形成了反向制约。由此,日本近世的农村社会治理既不是村落单方面的"自治",也不是幕藩国家单方面的"他律",而是形成了幕藩国家、在地权力、农民三者并立的"抗衡共生型三元主体治理",显示了日本近世农村社会的特性。 展开更多
关键词 幕藩国家 身份的中间 农民 村落 治理
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“项目式学习”模式在高校英语阅读课程教学中的设计和应用 被引量:2
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作者 梁萍 《现代英语》 2021年第22期35-37,共3页
"项目式学习"通过完整的实践性项目贯穿学生的学习,着重评估学生的学习过程和项目成果的展示,能够有效地弥补阅读内容与实际运用的脱节,延伸课堂。文章将"项目式学习"模式与艾伦·卢克(Allan Luke)和皮特·... "项目式学习"通过完整的实践性项目贯穿学生的学习,着重评估学生的学习过程和项目成果的展示,能够有效地弥补阅读内容与实际运用的脱节,延伸课堂。文章将"项目式学习"模式与艾伦·卢克(Allan Luke)和皮特·弗利伯蒂(Peter Freebody)的"四层学习身份"模型(即"四资源模型")相结合,通过整体化的教学内容、多样化的教学方法和形成性的评价体系三个方面直观地展示了项目式学习在英语阅读课程教学中的应用,为高校英语阅读课程的教学设计提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 项目式学习 学习身份 英语阅读教学 教学设计
原文传递
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