身份概念与身份意识

本文把当前学界讨论的身份问题分为身份概念和身份意识两部分来论述。在对“身份”概念作语义辨析的基础上考察了它在我国人文学界的若干表达方式及其文化意义。身份问题是百年来中国知识分子集团对自我、民族和世界关系探索过程的当代形式之一。

关于刑法上身份概念的辩析

刑法上对于身份概念的界定,基本上以犯罪者为主。所以身份的探讨都是以犯罪主体本身为重点的。但是从身份的本质意义上来说,我国刑法上的身份是多方面的,既包括犯罪主体的身份,还有犯罪对象以及犯罪对象所有者的身份。无论是法人还是自然人,在刑法中都有自己的身份,身份不同,权利义务的外在标志也不尽相同。鉴于此,该文就刑法上身份的概念做简单分析,以供相关人士参考交流。

主题酒店文化主题创意研究:从创造体验到打造概念

已有的主题选择研究主要是通过对某一民族、地域文化的浓缩、折射来创造特别文化体验,但无法完全满足主题酒店的独特性、顾客持久忠诚、文化产业文本意义等内在要求。对此,提出主题酒店文化主题创意,将从创造特别文化体验向打造身份概念方向发展。在此基础上,首先构建了概念市场结构模型以寻找最合适的概念;然后运用谱系研究方法,构建酒店主题创意耦合模型,选择最能体现某一具体文化精神的民族或地域文化故事来展现某一具体文化概念,满足某一细分市场消费者身份认同的需要,帮助他们表达个人愿望,有效缓解社会矛盾冲突;同时,主题酒店文化主题创意随着社会矛盾冲突、社会主流价值观的演变而改变。

师范实习生教师专业身份建构

教育实习是师范生建构教师专业身份的重要阶段。在教育实习中,师范生以已经习得的身份前概念为基础,确证、调适与重构教师身份概念。这一建构过程至少有三种路径:一是将身份前概念确认为专业身份概念;二是部分肯定身份前概念,在实习情境中调适,建构新的身份概念;三是全部否定身份前概念,并重构教师专业身份概念。这一过程经历了从身份前概念到新教师专业身份的过程。