数学系师范生在教育实习中对教师身份的理解

目前,考察师范生在学教过程中关于教师身份理解的知识和信念的意象研究正成为研究师范生数学教学信念发展和改变的重要内容.利用访谈和分析实习日记的个案研究,可以发现,在教育实习过程中,师范生关于教师即讲授者的身份理解发展处于中心位置,其他成分发展处于边缘位置,甚至消失,让师范生撰写和反思实习日记对教师身份理解发展具有潜在的价值.

透视中国政治信任:谈中国基层公务员“身份”误读

中国政治信任,是对中国政府的信任。理解政治信任有多种维度,正视"杂糅"诸多因素于一身的中国政治信任缺失问题也理应存在多种角度。众多维度中,本文从中国基层公务员"身份"出发,尝析当代中国社会存在基层公务员"身份"误读现象,以新角度透视中国政治信任。文章基于认识身份、理解身份、身份误读三个方面,展示中国基层公务员"身份"误读现象与中国政治信任缺失问题的联系,旨为诠释中国政治信任问题提供有益借鉴。