身体标准化缘何从“头”开始--中小学生的发型管理研究

头发与发型都具有身体性,但两者的区别在于:头发是生理学的,发型是现象学的。教师在管理学生的发型中如果忽视这种差异,容易造成师生之间的冲突。学校通过制定名目繁多的发型管理策略,从"头"开始对学生的身体实行标准化管理。这种管理身体的方式旨在实现新生一代的心灵集体化,但在教育实践中受到了部分学生的抵触。究其双方之间的控制与抵触的本质,体现了身体的公共性与审美的主体性的较量。发型美的判断不能简化为单一审美主体的价值取向问题,其中隐含着复杂的美学解释权的分配机制。正因为此,教师在管理学生发型的教育机智方面,面临着严峻的挑战。

身体标准化缘何从“头”开始--中小学生的发型管理研究

头发与发型都具有身体性,但两者的区别在于:头发是生理学的,发型是现象学的。教师在管理学生的发型中如果忽视这种差异,容易造成师生之间的冲突。学校通过制定名目繁多的发型管理策略,从"头"开始对学生的身体实行标准化管理。这种管理身体的方式旨在实现新生一代的心灵集体化,但在教育实践中受到了部分学生的抵触。双方之间的控制与抵触的本质,体现了身体的公共性与审美的主体性的较量。发型美的判断不能简化为单一审美主体的价值取向问题,其中隐含着复杂的美学解释权的分配机制。正因为此,教师在管理学生发型的教育机智方面,面临着严峻的挑战。

《澳大利亚身体素养标准》的研究与启示

身体素养对提升青少年体质健康水平和形成终身体育锻炼意识至关重要。对《澳大利亚身体素养标准》研制背景、结构体系、特征深入研究发现:澳大利亚身体素养框架包含横向覆盖身体、认知、心理、社交4个能力领域和纵向覆盖预基础、基础、获取、巩固和迁移5个水平发展阶段,具有立足国情——体现身体素养定义内涵的本土化;协同增益——形成指标体系纵横共振的科学化;循序渐进——保证身体素养能力发展的阶段化;情境创设——重视身体素养形成的个性化的特点。未来我国需要参考与借鉴发达国家的经验,制定全国性的身体素养标准:打造符合国情、立足本土的身体素养定义内涵;开发横向联系、纵向衔接的身体素养测评体系;形成达成有度、逐步提升的身体素养发展历程;构建多元主体、协同合作的身体素养治理体系。

论身体和智慧

自古以来,多数人都无视身体思维和身体智慧。其实正是人的身体,包括身体结构、身体欲望、行为实践、兴趣爱好、好奇心、求知欲、潜意识、非逻辑思维、和自由意志等诸多要素,一起构成认知和才智的源泉。因此身体才是真正的大智慧,才是一切认识、文化艺术的起点和全部价值、审美和道德的标准;才是获得知识、成就事业、完善人性、实现至美至乐的人生和推进人类发展的基础和条件。人们只有更多地关注生命,爱护身体,才可能像日月一样,清虚明满,像大地一样,宁静厚载,像万物一样生机怏然。

对舞蹈中身体审美固化现象的思考

本文从舞蹈角度出发,分析公众对舞蹈有偏女性化的刻板身体审美印象和舞蹈学科对身体有标准化要求的两种固化现象。并通过当下舞蹈学科身体审美的趋势,分析作为舞蹈艺术载体的身体在结合舞蹈作品的思想内容之后才具有审美价值和审美意义。

马克思劳动力价值价格界限理论初探

本文认为,马克思指出了实际生活中的工资运动不同于剩余价值生产分析中工资与劳动力价值相一致的理论假定;对现实中劳动力价值及工资运动的考察与正确把握,必须在劳动力价值价格界限的理论基础上来进行。这个理论揭示了工资由身体标准和社会标准确定,劳动力价值界限的决定要素是纯生理要素与社会历史要素;这个理论的实质,就是否定了工人所需生活资料是仅为劳动者生理需要部分提供生活资料的传统看法。如果工资没有达到劳动力两个界限所要求的内容,那么工资就低于劳动力价值,它成为工人在雇佣劳动制度下进行提高工资的斗争的理论依据。

“美式”高中高质量体育教学的三大要素:机会、内容与方法——以上海协和国际学校为例

2004年美国重新修订并颁布的第2版"国家身体教育标准"提出了一个重要目标:在美国所有K1—K12年级的每一个学生都应该有机会接受高质量的体育教育。而高质量的体育教育必须包括:公平的学习机会、有意义的教学内容、适宜的教学方法等3大要素。在上海众多的国际学校中,以高质量教学而著称的上海协和国际学校,正努力实现这一目标。其中K9—K12(高中)体育课程教学在学生学习机会和权利的保障、课程教学内容的选择、教学方法与手段运用等方面有诸多新的理念和具体做法,在一定程度上反映出当代美国高质量高中体育教学特点,而这恰是我国体育教育改革比较薄弱且亟待进一步加强的环节。

JBI身体约束标准在神经外科重症患者中的应用

目的 探讨澳大利亚循证卫生保健中心（JBI）公布的身体约束标准作为约束规范在神经外科重症患者中的应用效果.方法 选取2016年1~11月解放军沈阳军区总医院神经外科收治的480例住院患者,2016年1~5月入院的240例患者为对照组,2016年6~11月入院的240例患者为观察组.对照组采取常规约束,观察组遵循JBI标准对神经外科重症监护病房（ICU）护理人员进行培训,明确护士的职责及身体约束的原则,实施身体约束的管理,包括签写知情同意书,患者的评估及约束实施的记录,采取减少身体约束的措施,如认知氛围支持疗法、以培训为主的综合干预措施、约束决策轮的使用及对老年人的身体约束.观察比较两组患者非计划拔管、皮肤损伤、肢端水肿、情绪烦躁等约束不良事件发生率及约束使用率.结果 对照组患者非计划拔管6例、皮肤损伤8例、肢端水肿8例、情绪烦躁6例,使用身体约束216例,不使用身体约束24例.观察组患者非计划拔管1例、皮肤损伤2例、肢端水肿2例、情绪烦躁1例,使用身体约束131例,不使用身体约束109例.观察组的并发症发生及约束使用率明显小于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 JBI身体约束标准作为约束规范在神经外科重症患者约束中能有效减少约束使用率,减少身体约束的并发症,针对肌力小于3级的患者可考虑不给予约束.因此,建议肢体肌力可作为项目因子应用于约束决策轮中.

论视觉文化的个体感受

随着科技的迅猛发展,视觉文化在全球范围内迅速扩张。视觉文化给我们带来前所未有满足的同时,也日益深刻地影响着个体对世界的理解和接受方式。本文从个体经验的角度分析视觉文化对个体带来的影响。

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空军与清华大学签订联合培养飞行学员协议9月13日,空军与清华大学签订《中国人民解放军空军与清华大学联合培养飞行学员协议》,从2011年起联合培养飞行学员。首批联合培养的飞行学员,依据清华大学招收本科生的各省投档高考分数线,按照歼强和轰运机种的身体标准条件,

《国家学生体质健康标准》测试下大学生体质健康现状及其影响因素分析

依据《国家体质健康标准》对南开大学在校10089名本科生进行了体质健康标准测试。调查结果显示:南开大学学生身高标准体重主要表现为正常体重人群比例较低,超重、肥胖学生人数较多,比例较大,身体形态匀程度较差。心血管系统功能和肺功能总体情况良好,且女生的总体状况略高于男生,说明男生的心血管系统的功能、肺通气总量对3min运动定量负荷承受能力和女生相比稍差一些。女生柔韧素质良好,男生上肢肌肉力量素质较高,全校学生下肢肌肉爆发力素质较高,但基本处于中等水平,且女生表现比起男生相对较好,这提示在今后的体育教学和学生自身的体育锻炼中应加强有氧运动健身,提升耐力素质,降低身体成分中脂肪含量,同时应多加强科学健身与膳食营养补充等知识讲授,发挥体育教育的健康教育功能,并结合体质健康标准测试的监测,从而达到全面促进学生健康的目的。