基于科学思维培养的生物学课堂教学——以“身体的防卫”为例

以“身体的防卫”课堂教学为例,通过建构概念、析图绘图、分析推导、鼓励质疑、联系科技来培养学生归纳与概括、模型与建模演绎与推理、批判性思维、创造性思维等科学思维。