基于戏曲中叙事创作与身体运动的江南园林空间路径范式

园林与戏曲在叙事创作中以人的身体运动为共同关注点,表现出转换时空的类似叙事效果。对园林实例和戏曲表演的空间路径进行图解对比,得出连续转折、相间错动、闭环聚合和多环相扣4种基础空间路径范式,并在此基础上分析“环径”范式应对不同情境需求时的5种异变方式,进而总结出空间范式的功能特征即折叠扩大空间表达面、模糊空间的方向界限、控制视线焦点的聚散,指出“环径”范式可创新应用于当下园林与戏曲的沉浸式空间设计,为研究园林与戏曲互通的空间路径范式及设计创作提供借鉴。

从身体运动到体育与健康学科核心素养:生成要义与路径

身体运动是培育体育与健康学科核心素养的主要抓手。在以核心素养为纲的背景下,本研究尝试阐释通过身体运动生成运动能力、健康行为和体育品德素养的路径。研究认为,“怎样动”是生成运动能力素养的关键,习惯和能力是健康行为素养的核心内涵,建立与要求相符的价值等级秩序是生成体育品德素养的基础。三维度的核心素养均是学生以身体运动为手段参与体育活动时,通过应对活动中的不同刺激,产生并累积效应而生成。为达到生成核心素养的目的,体育教学应秉承预成和生成相结合的思维,重视设计核心素养生成的必要条件、教学过程中的效应累积和从生成过程中获取全方位的反馈。

身体运动功能训练在羽毛球项目中的应用

该研究从身体运动功能训练体系的角度出发,将其与羽毛球项目所需的运动素质需求结合探讨。作为一项技能主导类隔网对抗性项目,羽毛球的技术动作主要包含挥拍动作和多方向移动等,关键的体能要素则是灵敏、速度和力量、耐力。该研究依照功能解剖和运动生物力学原理,将训练重点放在躯干支柱力量、多方向移动速度、下肢爆发力和专项击球动作模式等方面,对羽毛球项目适宜的身体运动功能训练方法进行初探。适宜的身体运动功能测试、神经肌肉整合训练以及针对性的能量代谢系统训练能够有效提高羽毛球运动员动力链能量传输效率,同时有效降低受伤风险。

身体运动功能训练在高中田径训练中的应用

身体运动功能训练是将运动能力培养作为目标的训练方式,此类训练具有系统化的特点,能够帮助学生提高身体机能。高中田径训练项目的实施离不开体能训练。在训练过程中引入身体运动功能训练项目,有助于学生肌肉、神经的协调配合,可以在提升学生体育技能的同时,提高其身体素质。文章介绍了身体运动功能训练的内涵及应用原则,探讨了其在高中田径训练过程中的应用策略,以供参考。

身体运动功能训练对大班幼儿体质发育的干预效果探究

本文主要针对身体运动功能训练对大班幼儿体质发育的干预效果进行研究和分析工作,试图印证身体运动功能训练对于大班幼儿体质发育方面的影响,以便为后续的幼儿园教育工作提供对应的支持和支撑。方法 本文在研究过程中,分别采取实验法、文献资料法、专家访谈法、数据统计法(spss19)等研究方法,针对国内北京地区的不同幼儿园的600名大班幼儿身体素质进行专门分析,并且为了研究的严谨性和可靠性,笔者依据幼儿的身心发展情况和具体规律,设计了具有针对性的、多样化身体运动功能训练方案,与幼儿园大班教育中进行融入,并且维持近三个月的运动教育干预,针对以上大班幼儿的实际体质发育情况进行观察、分析和记录。结果 通过系统的研究和得到的相关数据和信息可以发现,大班幼儿处于体质发育和成长的关键阶段,合理的身体运动功能训练的开展,有助于幼儿的体质发育,这也意味着,在新时期的大班幼儿教育工作中,需要注重身体运动功能训练的重要作用,并且将其融入到大班幼儿的教育工作中。结论 通过研究可以发现,大班幼儿的身体发育和成长至关重要,足以影响幼儿的一生,因此需要重视身体运动功能训练对大班幼儿体质发育的干预效果,并且在国内幼儿园大班教育工作中全面推广,这对于广大的幼儿成长和国内幼儿教育事业的发展具有现实意义。

体质健康视域下的中学生身体运动功能训练

中学生身体运动功能的训练不仅要求学校科学地安排和设置体育课程,而且需要教师对青少年身体发展的关键时期进行干预,只有如此,青少年才能够全面发展。文章旨在探讨体质健康视域下的中学生身体运动功能训练,以全面提升中学生的身体素质和运动能力。笔者通过文献研究与理论分析,深入探讨了中学生身体运动功能的现状和存在的问题,并提出一系列科学合理的训练策略。

冠心病患者衰弱程度与身体运动功能指标的相关性分析

目的探讨60~80岁冠心病患者的基本衰弱工具集(EFT)评分与5次坐站(FTSTS)、30 s坐站(30s-STS)、1 min坐站(1min-STS)、6 min步行试验(6MWT)的相关性,以确定可用于临床筛选合并衰弱冠心病患者的身体运动功能指标。方法回顾性选择2020年1月至2021年12月上海交通大学医学院附属新华医院心血管内科收治的78例冠心病患者,根据EFT评分分为衰弱组(EFT评分≥1分,n=28)与非衰弱组(EFT评分=0分,n=50)。收集患者的基本信息、FTSTS、30s-STS、1min-STS、6MWT、左心室射血分数(LVEF)和血液指标,统计分析上述指标与衰弱的相关性;采用ROC曲线评估上述指标对陈旧性心肌梗死与非心肌梗死患者衰弱的诊断能力,并确定最佳临界值。结果与非衰弱组相比,衰弱组冠心病患者的BMI较低[(23.14±3.03)kg/m^(2) vs(24.78±3.29)kg/m2,P=0.033],氨基末端脑钠肽前体水平较高[199.40(55.32,1012.65)mmol/Lvs99.75(41.36,217.75)mmol/L,P=0.016],LVEF及身体运动功能测试指标30s-STS、1min-STS、6MWT均较低[(56.99±10.20)%vs(62.15±6.45)%、(10.93±2.98)次vs(14.50±2.63)次、(21.32±5.45)次vs(27.30±5.62)次、(412.84±62.34)m vs(470.04±56.41)m,P均<0.01]。Spearman相关分析显示,30s-STS、1min-STS、6MWT与EFT评分呈中度或高度负相关(rs=-0.575、-0.493、-0.467)。ROC曲线分析结果显示,在非心肌梗死患者中,30s-STS判断衰弱的AUC值为0.85(灵敏度为66.7%,特异度为92.9%,最佳临界值为≤13次),1min-STS的AUC值为0.82(灵敏度为60.6%,特异度为92.9%,最佳临界值为≤27次),6MWT的AUC值为0.80(灵敏度为78.8%,特异度为78.6%,最佳临界值为≤446.55 m);在陈旧性心肌梗死患者中,30s-STS的AUC值为0.81(灵敏度为94.1%,特异度为71.4%,最佳临界值为≤10次),1min-STS的AUC值为0.72(灵敏度为94.1%,特异度为57.1%,最佳临界值为≤19次),6MWT的AUC值为0.68(灵敏度为94.1%,特异度为42.9%,最佳临界值为≤387.45 m)。结论30s-STS、1min-STS、6MWT与冠心病患者衰弱程度呈中度或高度负相关,是临床评价衰弱的有效工具。对于非心肌梗死和陈旧性心肌梗死冠心病患者,30s-STS均是临床评估衰弱与否的较佳身体运动功能指标。

乡村小学教师工作时间延长与心理健康——身体运动的中介作用

双减政策实施之后,乡村小学教师的工作时间明显延长,在每个工作日内,工作时间平均延长了1.22 h。同时,他们的心理健康在WHO 5量表(5点量表法)上均值为2.73,说明心理健康不佳。回归分析表明:(1)工作时间延长负向预测其心理健康水平;(2)身体运动是工作时间延长与心理健康之间的部分中介变量。建议适当减少名义工作时间,同时鼓励乡村小学教师开展自己喜欢的身体运动,以提高自身心理健康水平。

小学生敏感期及身体运动干预

小学生拥有良好身体素养,在一定程度上可以促进小学生快速发展,结合现阶段我国小学生身体素养情况得知,获得的结果差强人意。不管是学校,还是家长,都应该在小学生敏感时期对其身体运动实施干预,其目的就是让小学生拥有良好的身体素养,便于积极主动地参与到学习中,让自身健康快乐地成长。本文主要以小学生体能发展的敏感期及身体运动干预重要意义、小学生体能发展的敏感期及身体运动干预策略以及身体素质敏感期与小学体育课程内容选择探究几个方面深入说明并探讨,旨意在为相关研究提供参考资料。

乡村振兴背景下居家体育之身体运动功能训练供给体系建构

乡村振兴背景下,构建居家体育之身体运动功能训练供给体系,不仅是满足人民日益增长的健康需求和全面建成小康社会的需要,也是全面推进全民健身、促进体育产业发展、助力乡村振兴的重要途径。从供给主体角度来看,居家体育之身体运动功能训练供给体系建构包括需求侧管理、供给侧服务以及供给保障体系。本文在提出可操作性、安全性、循序渐进、兼容融合、全面促进、个性化方案的建构原则和体系的基础上,对居家体育之身体运动功能训练供给体系的社会效益进行了展望。

身体运动功能训练理念下的高中体能模块教学理论探析

身体运动功能训练的训练理念的核心目标在于通过提升机体的运动能力、重视核心躯干的稳定以及提升动力转换效能,结合神经肌肉系统的激活以促进其协调配合,以达到高效动能转化的结果。在表现形式上,包括多方向多动作在衔接中的加速度、身体控制的稳定性以及制动等多样练习在内的多关节参与、多平面覆盖、多维度设计的整体性的动作训练内容。在这一理念支撑下,本文结合高中体能模块教学,采用文献综述法、专家访谈法,进行理论探究,得出结论:身体运动功能训练理念的引入,积极地影响了学生在校练习过程,为学生在校间锻炼和自主练习提供科学指导,真正使得学生科学锻炼、有效锻炼成为可能,为学校体育课相应环节带来了新的元素和更多活力。能够更好地反应学生的主体地位以及教学过程中教师坚持目标导向、问题导向以及创新导向的理念。高中体能模块教学内容的设计要始终围绕教授运动知识、提高能力、降低损伤和促进恢复;重视学生本身的发展,强化神经控制训练;重视神经—肌肉的整合,追求身体素质的整体提高,从而更经济高效地提高运动能力。

论身体运动与身体认知的具身性转向

认知科学的发展改变了人们传统的身体认知观念,具身认知的思想逐渐引起研究者的关注与重视,关于身体认知的研究开始朝向具身化方向转变。从人体运动场域的视角,探讨身体运动与身体认知具身性转向之间的关系及其相互影响。研究认为,身体运动在身体认知与被认知的过程中起到中介和调适作用,身体运动的方式可以映射出身体认知过程的具身性变化。身体运动可分为客观身体运动与现象身体运动两种类型,它们对身体认知的具身性转向起着不同的推动作用。身体运动特有的行为模式反映了身体认知与周围环境的关联性,身体运动的限制作用体现在身体认知表征的特性与范围方面,身体运动的分派特征对身体认知转向中的构成性角色具有证实作用,身体运动的调适功能是身体认知与具身行动之间协调性存在的重要保障。在身体运动对身体认知具身性转向的解释方面,要求身体运动应在身体认知的具身性转向中保持主动,重视身体经验的投射功能,关注身体运动的物理属性与运动方式的决定性作用。将身体运动的相关研究融入到具身认知的范畴,形成完整而有序的研究范式,将有助于解决身体认知研究领域中出现的系列问题。

广东省大学生体育参与和身体运动认知、动机的调查

采用问卷调查、文献资料调研和数理统计等方法,对广东省2112名大学生身体运动认知、动机和体育参与实况进行研究。结果表明:大学生体育参与总体上达到“一般”水平,认知方面达到“良好”以上水平,动机达到“一般”以上的较好水平,均存在某种程度的因素主效应和交互作用影响;身体运动认知、动机对体育参与均具有重要的贡献作用,呈低度正相关;大学生在体育参与方面存在“知”而不“行”,“意”而不“行”的现象。

作为象征载体的身体运动:乡土社会仪式中的历史记忆与认同

运用文本分析、田野考察等研究方法,以历史记忆与认同为研究视角,对福建珪塘三公下水操及沙江曳石活动仪式中身体运动的符号象征及其背后的"历史记忆"进行探究。在乡土社会仪式中身体运动呈现历史记忆的现实场域中,洞悉民间乡土体育文化的多元化源起;在身体运动的背后,原生性、建构性的历史记忆使得自我认同得以展现,族群认同获得强化,国家认同不断升华,并论证了自我认同、族群认同及国家认同三者之间的建构逻辑。

开拓体育文化研究的新领域——以探索身体运动对原始文化形成的作用为例

依托体育美学和体育人类学的理论与方法,倡导开拓体育文化研究的新领域。中华民族自源文字是目前世上唯一仍在使用的图画象形文字,对具有代表性、处于原生态的东巴文的研究成果众多,但未见从身体运动的角度探讨其形成过程的文献。对东巴文中有关身体运动的动词进行分类研究是初步尝试。借助体育科学中的人类动作发展理论,解释身体动作对文字形成的影响,有助于厘清一些有争议的重要学术假说,为田野调查的实证工作做好准备。

我国优秀击剑运动员身体运动功能与简单反应时和注意力的相关性分析

目的:调查分析我国优秀击剑运动员身体运动功能状态与认知功能之间的相关性,为击剑运动训练与认知功能训练相互结合提供理论依据。方法:对51名优秀击剑运动员进行测试,所有运动员接受了身体成分信息的采集,身体运动功能筛查(FMS),反应时测定和注意力测试。结果:身体运动功能与认知功能中的简单反应时和注意力有显著负相关性;简单反应时与FMS测试中的肩关节灵活性、直线弓步和直腿上举呈负相关;注意力与FMS测试中的躯干稳定性和直线弓步呈负相关。结论:我国优秀击剑运动员身体运动功能中的灵活性、稳定性、柔韧性与其认知功能的简单反应时和注意力具有相关性。该相关关系的说明有利于进一步深入探索运动与认知功能相互促进的研究。

我国优秀沙排运动员下胫腓前韧带损伤康复期身体运动功能训练方法的个案研究

我国优秀运动员长期受到伤病困扰,而伤病对运动员最严重的影响便是延迟损伤后重返赛场的时间,以及降低运动员重返竞技场后的竞技能力水平。方法:采用在备战伦敦奥运会期间广泛采用并取得良好效果的身体运动功能训练方法,针对下胫腓前韧带损伤的我国优秀沙滩排球运动员个体进行测试、分析和训练。结果:通过10周身体运动功能训练,运动员有效保持了身体成分,其部分身体运动素质及能力得到提高。结论:通过应用身体运动功能训练有助于优秀沙滩排球运动员在下胫腓损伤康复期保持身体运动功能,为加速伤病运动员重返赛场提供有益的参考。

学校体育改革中身体运动的弱化

以1995年我国学生体质监测各项指标出现全面下滑为节点,对这一时期学校体育思想以及体育课程改革进行分析,认为改革呈现出身体运动弱化的趋势。主要表现在:我国学校体育思想从单维向多维转变中,体育功能的泛化模糊了强身健体的本质功能;1992年义务教育阶段体育教学大纲颁布实施10年间经济迅猛发展,生活方式巨变,大纲落后于社会的发展,出现身体运动相对弱化;1997年高中阶段体育教学大纲减少了实践部分课时,降低了身体素质与运动能力在考核中的比重;课程标准在破旧立新的过程中,理论上尚未健全以身体运动为基础的新体系,体育教师课程意识与能力的欠缺弱化了体育教学实践身体运动的有效性。建议应充分重视体育课程身体运动弱化的倾向,以改善运动不足对学生体质健康的影响。

身体运动与时代的精神救赎——从《时代的精神状况》管窥雅斯贝尔斯的体育价值思想

卡尔·雅斯贝尔斯认为现代社会是庞大的生产机器,它给予每个人固定的位置和职能,使其成为"一般"工具,剥夺了他们发挥个性、演绎生存的可能,导致了现代人精神的虚无和焦虑。精神的虚无和焦虑折磨着人们,而身体运动却能通过血液的奔腾,让主体自我保存的冲动得到短暂释放,让本真生存意志得到轻微的宣泄,让精神的创造性、自主性得到片刻的欢愉,满足了精神作为完整性的生存需要,缓解了精神的生存需求与社会机器齐一化压力之间的对抗。不过雅斯贝斯还指出,人是精神,精神的救赎只能通过精神自己的努力。因此要复归本真的生存,身体运动并无超越的内涵。身体运动只是精神本身所使用的治标不治本的伎俩。

国家游泳队身体运动功能训练实证研究

对身体运动功能训练在中国游泳队的应用过程进行定量化的分析和总结,从身体机能、基本动作模式和身体素质3个方面出发,研究身体运动功能训练的实践效果。对中国游泳队35名队员为期9周的身体运动功能训练进行观察、统计和分析。结果发现:(1)训练后,运动员在握力、心率和尿液颜色均有统计学显著性变化;在Move2perform数据库对比分析中,训练后,男组运动员在握力、安静时心率和尿液颜色没有达到平均基准分;女组运动员在安静时心率和尿液颜色没有达到平均基准分;(2)在FMS0分动作中,"躯干稳定性俯撑(TSPU)"是最为常见的疼痛动作模式;(3)训练前男女组运动员LUQY-Z分数低于基准分,训练后男女组运动员LLQY-Z、RLQY-Z、LUQY-Z和RUQY-Z分数均高于基准分;(4)踝关节灵活性训练前后没有显著变化;(5)1PU测试男女组运动员均超过基准分,1DIP测试没有达到基准分;(6)男女组运动员训练前腹部核心力量耐力均没有达到基准分,训练后测试均达到基准分。结果表明:(1)握力、心率和尿液颜色3个指标可以用于对游泳运动员身体机能进行监控和评估。(2)针对运动员存在的疼痛动作模式,提出"灵活性-静态动作控制-动态动作控制-力量训练"的纠正策略,根据该策略制定的纠正练习方案是有效的。(3)提出游泳专项力量训练动作图谱,并以此为指导设计训练方案实现了"重点发展上肢力量,保持下肢力量"的集训目标。