乡村留守儿童的隐性身心创伤及综合施治策略

以偏远乡村为主的留守儿童群体,是一个倍受家长、学校及各界关注的特殊群体;留守儿童之痛,绝非仅限于与父母之间距离遥远、情感隔膜,其深层之痛既有隔代监护下的沟通障碍、监护不利,又存在着身体与心理方面的诸多创伤;留守儿童问题的综合施治,必须父母、教师、学校、社会联动。

《典仪》中印第安人的身份重构之路

由于欧洲殖民者到达美洲新大陆后对土著印第安人实行种族灭绝和文化征服政策,美洲印第安人长期面临严重的生存危机。莱斯利·马蒙·希尔科的小说《典仪》展现了混血印第安人被边缘化的困境。通过分析为小说主人公塔尤治愈身心创伤的一系列典仪,证明了典仪是印第安人回归传统文化、摆脱身份迷失困境和重构自我身份的关键。

5·12汶川地震后灾区教师主观幸福感的变化趋势及中介效应分析

5·12汶川地震发生两个月后,对508名灾区的幼儿园、中小学教师进行测量,结合他们对地震前状况的回忆,考察其地震后主观幸福感的变化情况及其影响因素。结果表明:(1)与回忆得到的地震前感受相比,地震后灾区教师体验到主观幸福感水平显著降低。(2)极重灾区教师体验到的主观幸福感降低程度大于重灾区和轻灾区教师。(3)教师遭受的客观损失严重程度能显著预测其体验到的主观幸福感降低;而创伤后身心症状在其中起完全中介的作用,即创伤事件引发教师创伤后身心症状,而这些症状日趋严重,使其体验到的消极情感增加、主观幸福感降低。

谈如何减轻住院儿童的心理压力

医院常被儿童认为是最不安全，最可怕的地方，在这样一个陌生的特殊环境里，他们常常会感到不安、焦虑和恐惧，各种不同的原因如陌生、与父母亲的分离、疾病本身及各种治疗所带来的痛苦和创伤等等，都会造成儿童心理上的种种压力，而儿童正处于不断的生长发育和人格形成的重要时期，因住院所造成的身心创伤，会严重影响其生长发育，甚至可以影响其今后的人格发展。