准备操要常做常新

1 问题的提出准备活动是体育教师遵循人体机能、生理、心理的变化规律为体育课堂教学设计的一个重要程序,也是课的一支序曲.准备操则是教师在准备活动中通常被普遍采用的一组旋律,其在课中的应用率高达90%以上.因而必须使准备操常做常新,不能老调重弹,流于形式.

联运算·运规律·悟模型——“三位数乘两位数”单元教材分析与教学建议

“三位数乘两位数”是人教版四年级上册第四单元的教学内容,是小学阶段整数乘法的最后一个板块。本单元主要包含三部分内容:三位数乘两位数的笔算,积的变化规律,常见的数量关系。通过本单元的学习可以总结出整数乘法的一般方法,并利用积的变化规律使运算更加简便,同时教材还梳理出基于乘法运算的数量关系,以培养学生用乘法模型解决实际问题的能力,也为后续进一步学习乘法运算做好准备。

浅议家庭应如何做好幼小衔接

幼小衔接教育是指在孩子步入幼儿园前,家庭、学校、幼儿园按照孩子身体成长的阶段性和连续性规律以及对孩子未来成长的基本要求,进行幼儿园各个阶段教育和学校各个阶段教育两个步骤的衔接教育。在此过程中仅靠幼儿园单方面的努力是无法完成这项系统性的工作,它需要幼儿园和小学协同努力,更需要广大家长的支持配合,多方位,多角度实施幼小衔接措施,共同关注儿童的发展变化,促进幼小衔接的顺利进行。

构建中职课间操新模式

体育大课间活动是学生在紧张学习之中的一种积极性休息，也是校园体育文化建设的重要内容和综合反映。体育大课间的创建应根据素质教育的要求，发挥大课间综合效益，把大课间纳入学校思想品德教育、素质教育、审美教育、能力教育、智力开发及校风、校纪建设体系，把创建大课间与学生生理、心理的发展变化相结合，借鉴经验与做法，为提高学生素质服务。其基本形式为音乐引领，无口令，学生自主活动，时间为30分钟。在音乐引领和活动编排上，要考虑整体艺术，遵循学生身心发展规律，寓教于乐。

避免幼儿教育小学化的若干策略

何为幼儿教育小学化？简单来说,就是幼儿园教育从内容、方式、环境等方面采用小学生的教育模式,忽视幼儿的年龄特点、身心发展规律、学习兴趣,把幼儿当小学生来对待。幼儿园与小学分属两个不同而又相互衔接的教育阶段,两者在教育性质、课程设置、教学方式等方面有着各不相同的教育目的和任务。

维持性血液透析患者压力分析及护理措施

减小透析患者身心压力,增强其适应社会的能力。通过对我院2003年3月1日~2014年3月31日维持性血液透析患者压力变化分析,提出相应的护理措施。透析患者各方面的压力越来越小遵医行为明显提高,透析越来越规律,延长了患者的生命。

家长比孩子更需要“入学准备期”

2007年起,上海市教委在全市小学一年级起始阶段设置2—4周的"学习准备期",旨在尊重儿童的身心发展规律,帮助学生在心理、思想、学习行为上为小学学习生活做好准备,同时培养孩子良好的学习习惯、学习兴趣、学习能力和学习态度。去年9月,我的孩子背着书包踏入小学,开启九年义务教育之旅。作为家长,我亲眼目睹了"零起点"的孩子在老师的帮助下顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡。亲历其中。