驻京部队干休所居家痴呆照料者需求与身心负担的相关性研究

目的探讨驻京部队干休所痴呆照料者需求现况及与其身心负担的相关性。方法采用问卷调查方法,调查者通过发放问卷,对81位痴呆患者的主要照料者进行调查。结果照料者总体需求呈中等程度,标化得分为(56.08±20.79)分;知识技能需求标化得分为(58.63±21.63)分;社会支持需求得分为(49.66±26.28)分。焦虑(32.47±8.25)分、抑郁(35.04±9.47)分、负担总分(18.91±11.47)分,其中社会支持需求得分与身心负担呈正相关。结论驻京部队干休所痴呆照料者广泛存在中等程度的需求,满足照料者的需求,有助于减轻其身心负担。

关于农村留守妇女身心负担的思考

20世纪80年代以来,我国农村剩余劳动力大规模向城市转移,衍生出了庞大的留守群体,作为留守群体的中坚力量,留守妇女独自肩负着本应由夫妻双方共同承担的家庭责任,身心承受着多重压力。本文分析了留守妇女的两大身心负担并提出了解决对策。

引进博士教师在普通高校工作中的身心释放

随着我国教育和人才市场的发展,引进博士教师越来越多地成为普通高校的一个特殊群体,与重点高校相比,他们除获得较多的赞誉外,更多的是普通高校环境条件下的企盼和压力。通过比较分析引进博士人才在高校工作中所产生的心理和身体压力,提出了"正确解读要求,克服追求完美,制定现实目标,挖掘个人特长"的工作思想,可以有效减轻引进博士教师的身心负担,提高工作效率。

对付甲状腺结节,中医有办法

甲状腺结节是一种内分泌系统疾病,随着人们身心负担的加重、饮食习惯的改变以及临床诊疗水平的提高,其发生率与检出率处于明显的上升趋势,给许多人的生活造成影响。大部分患者在发现自己长了甲状腺结节后,最为担心的是结节的性质(良性或恶性),其次考虑的就是如何治疗。对于甲状腺结节,中医研究开展得很早,并且从古至今也积累了丰富的经验,下面就带大家简单了解一下。

新课标下的初中地理教学创新策略

新课标提高了对初中教育教学质量的要求,与“双减”政策等奠定了教育教学改革的基调,指明了初中教师努力的方向和目标,即初中教师要在减轻学生身心负担和课内外压力的同时,提升教学效果,培养学生的核心素养,让学生在取得较好成绩的同时具备学习能力和自主学习兴趣,为学生将来全面健康成长奠定基础。为了实现以上目标,教学策略的创新是不可或缺的,是落实新课标和教育改革要求的基本途径。本文以初中地理学科为切入点,对新课标背景下的教学创新策略展开讨论。

子宫内膜异位症合并不孕患者腹腔镜术后联合药物治疗对妊娠结局的影响

作为妇科常见病,子宫内膜异位症(EMT)的病因尚未完全明确[1]。不孕是EMT的常见合并症[2]。EMT合并不孕的形成,不仅会加剧患者的身心负担,还容易干扰患者的正常生活[3]。手术治疗、药物治疗均为临床治疗EMT的常用方法。为确定腹腔镜术后联合药物治疗的临床价值,本研究主要针对104例患者进行分析。

急性心肌梗死患者PCI介入治疗实施全程护理的效果观察

急性心肌梗死(AMI)通常具有发病急、病情重的特点,严重危及患者生命安全[1].AMI多采用经皮冠状动脉(PCI)介入治疗,为了避免患者在治疗过程中出现异常,护理工作在整个治疗过程中尤为重要.全程护理干预可以帮助患者减轻身心负担和紧张,不仅可提升治疗效果,还能提高患者满意度.研究发现,在PCI介入治疗中实施全程护理干预,可以有效地监测患者的病情和各项生命指标,还可以帮助患者制定适合病情发展的治疗方案和护理措施,有利于患者病情的恢复[2].2018年3月至2019年4月,我们对收治的58例AMI患者行PCI介入治疗且实施全程护理,取得良好结果,现报道如下.

“减负”,家长不应“添柴”

学生负担过重这把火越烧越旺,其中一个重要的原因就是家长在这把火上"添了柴"。综观现在的家长,对孩子的教育有三大误区:一是特别关注学校的文化成绩。现在的家长特别关注学校的文化成绩,总是以文化成绩去评价学校、教师和孩子。家长们不仅介意自己孩子的考试成绩,还很关注孩子所在班级和学校的成绩,积极地给孩子排名次,将教师分好坏,给学校定位次,这样做无形中增加了孩子、教师、学校的压力。二是一味增加孩子的家庭作业。许多家长不加选择地给孩子布置家庭作业,有些家长自己缺乏专业知识,并不了解知识体系,只是一味地布置孩子做一些机械重复的作业,这种做法无形中增加了孩子的身心负担。三是过分注重孩子的课外家教。

谈谈“散步教学”

我常在课外活动等空余时间,约几名学生散步,并尝试着利用散步进行教学活动,解决了许多课堂上不易解决的问题。同事们戏称为“散步教学”,我也姑妄言之。现把此法公之于众,就教于大家。组织散步教学,首先做好准备工作。其一,挑选学生。每次不超过五名学生,过多不易把握,这样一组组轮换;每组学生知识水平要大致平衡,有利于教师控制教学深度;尽量把爱好不同的学生编为一组,有重理者,有爱文者,容易活跃气氛。其二,教师事先要确定专题,设计程序。专题要难易适中。

江城公交

健康公交从心出发——吉林市公交与吉林医药学院应用心理学院合作为一线驾驶员搭建"连心桥"公交驾驶员是长期从事高风险作业的特殊职业人群。优化从业环境、减轻驾驶员身心负担,构建新型和谐劳动关系,是新形势下对行业提出的新要求。

人到中年 莫积心事

中年期是人生创功立业的黄金时期,事业达到了顶峰,但由于超负荷的工作、过重的家庭负担,以及所经受的众多社会心理刺激,身心负担沉重。所以,中年期是心理矛盾和身体、心理疾患易于发生的时期。故而,人到中年一定要提高自我保健意识,以防患于未然。

让孩子赢在习作的起跑线上——小学作文训练方法初探

作文是学生认识水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、段、篇的综合训练,能反映学生的思想认识、生活体验、知识基础的语言技巧等水平。由此可见,作文在语文教学中有着相当重要的地位。但是,在实际教学中发现,很多小学生,尤其是农村小学生,提到作文,大有＂谈虎色变＂之感。学生完成作文总是咬着笔杆,绞尽脑汁却无从下手,身心负担很重。

中学教师不宜再采取“书山题海”战术

许多教师相信"勤为径"、"苦作舟"是亘古不变的定律,无论是传统教学还是新课改教学,众多教育工作者仍非常青睐于"书山题海"战术,似乎这种战术永远不会减淡实效的光芒。尤其是初三毕业班的学生几乎每天都在"书山题海"中苦苦挣扎,实在是可怜得让人心疼。冰冻三尺非一日之寒,确实,通过海量试题的强化训练,能够让学生更加扎实地掌握各门功课的要领,无论是基础题、传统题、应用题,还是能力拓展题、开放题、拔高题,只要称之为题的,不管三七二十一就拿来一遍又一遍地做。

不公布成绩和排名,做好评估体系是关键

日前,安徽省印发《安徽省深化基础教育改革全面提高育人质量行动计划》(以下简称《计划》),严禁以任何方式公布义务教育阶段学生成绩和排名。公布学生成绩和排名,可以倒逼家长和学生重视学习,但客观上也加重了中小学生的身心负担,成为中小学师生“心病”的主要诱因。祛除“唯分数”顽疾,减轻学生的身心负担,中小学校要在相关部门的指导下,主动作为,找准支点,精准发力。

“学术生活不是朝九晚五”有感

本文使用投稿数据验证了中国学者的吃苦耐劳,证实了学者过劳状态的真实性。翻译完成之后,想起近年来离我们而去的医疗科研的同仁,内心百味杂陈。在此呼吁给予中国的科研人员,尤其是中国临床医学研究人员更多的关心和爱护,尽可能为他们减轻身心负担,让他们能更轻松、更健康地从事医学研究。

淋巴瘤化疗患者疲乏抑郁心理护理——评《中国肿瘤心理临床实践指南2020》

随着人们生活水平的不断提高,饮食结构与生活结构的改变,导致癌症患病率逐年增加。在治疗过程中,癌症患者不仅要承受身体上的痛苦,也容易出现焦虑、恐惧、紧张等心理,严重影响了患者的生活质量。病情的反复、手术治疗、化疗等都会对患者造成身心负担,患者因此极容易产生疲乏、抑郁心理,不仅影响治疗也会影响到预后。

从地理教学角度看教师教学方式的转变

随着新一轮课程改革的不断深入,国家投入了大量的人力、物力、财力,让一线教师参加课改培训,除了在网上进行培训外,还安排了骨干教师省级培训和教育部"国培计划"国家级培训。课改培训让教师有机会与教育界专家面对面进行交流,分享全国各地同仁对新课改的认识和研究成果。然而,由于时间短暂,各地的做法不尽相同,受培训教师的感受、认识和收获也各不相同。因而,他们在今后的教学中也会有不同的教学转变方向,形成不同的课改模式。当然,无论哪一种课改模式,目的只有一个:对学生来讲,要提高学习效率,减轻身心负担;对教师来讲,要转变教育观念,提高教学质量;对社会来讲,要为国家培养更多、更好、有能力、有责任心的青年,从而提高国民的整体素质。在此。

家有二宝怎么睡?

古语讲“独柴难烧,独子难教”。网上资料显示,在第一个孩子进入到学龄前,有了一定的自理能力、理解能力、沟通能力以后,再添一个二宝,如今已经成为很多家庭的渴望。国内调查发现,不想生育二宝的父母近8成是因为“经济不允许”。在社会高度发展的今天,生活成本。

小心性高潮无限高峰的误区

虽然性高潮是夫妻性生活的极至,是每一对夫妻在每一次性生活中都想得到的结果,而且适当地追求也是正常的,但如果刻意追求就会像人们所说“欲速则不达”一样,不仅追求不到,还会带来一些不良后果。因此。

尊重教育和人才发展规律

天涯海角有穷时,唯有探究无尽头,高质量教育是每一个教育人的担当,每一所学校的担当,我们责无旁贷。怎样在减轻学生课业负担的前提下提高学习效率,保证质量不滑坡;如何减轻教师的身心负担,保证教师的专业发展;学校如何在不增加额外负担的前提下,完成必要的会议,如政治学习、业务提升……唯有变革,唯有创新,才有出路,才能出现我们期待的高质量发展局面,当然这一切的前提是尊重教育规律、尊重人才发展规律。