项目式学习理念下小学信息科技学科大单元设计--以“身边的算法”为例

本文设计围绕“身边的算法”大概念,以项目式学习为核心,结合各学科相关背景及知识,引导学生以“鎏金铜蚕”为原型设计一款“助力金蚕”互动游戏,并使用编程工具开发互动游戏开展教与学活动,帮助学生深入理解算法的描述、算法的执行、算法的效率等概念,培养学生的核心素养。

新课标视域下信息科技与劳动课程跨学科主题项目化建构——以《身边的算法》一课为例

本文以《身边的算法》一课为例,寻找信息科技与劳动课程的关联点和整合点,对新课标下跨学科主题项目化构建进行了实践探索。

多元结合“算法分析与设计”课程教学的思考与探索

算法分析与设计是计算机专业学生必须掌握的一门极其重要的核心骨干课程,本课程学习需要学生具有扎实的编程基础和较强的抽象思维及创新能力,传统纯粹重视算法理论的教学方法下学生学习效果普遍不太理想,教师教学难度较大,为改进传统的算法分析与设计课程教学,采用多元结合的教学方式,实际的教学证明,多元结合的教学方式在强化学生的算法思维能力和独立动手解决实际算法问题能力培养中具有重要作用。对课程在教学中的问题进行了深入分析,从身边的算法、算法的贯通性、项目对课程学习的驱动性等多元结合的教学方法进行了研究,为推进算法分析与设计课程的教学提供了一条有益的思路。

第一步转译:情境中的具身体验到自然语言脚本确认--以“编程动画”项目为例

本文以“编程动画”项目为例,介绍了三步转译编程教学法在“身边的算法”模块中的实践和应用。在项目中,学生在第一步转译中通过具身体验、情境模拟和故事脚本编写等活动,将真实问题转译为自然语言描述的文本。学生通过实践学习,将抽象的编程概念与实际问题结合,提高了学习兴趣和动机,并培养了创造力、逻辑思维和团队合作能力。借助三步转译编程教学法,学生能够经历一个从生活中澄清问题、逐步转化为程序解决问题的实践历程,训练在自然语言和计算机程序语言之间的转译和运用能力,从而发展和培养问题解决能力和编程技能。