高中职身心障碍学生转衔技能表现之分析研究

本研究旨在探讨高职身心障碍学生一般转衔技能表现现况。采用调查研究法，以分层抽样方式，抽取1027位居住於台湾北、中、南、东各区之高职特殊教育学校（班）一至三年级身心障碍学生，以研究者自编之「身心障碍学生一般转衔技能量表」为研究工具进行研究，所得资料经次数分配、多元逐步回归分析及变异数等统计分析。研究结果发现身心障碍学生於健康生活、居家自理及社会化向度之技能表现最佳，於金钱与生活管理与问题解决向度技能表现最感吃力。就一般转衔技能相关因素而言，背景变项之障碍类别、障碍程度、家庭经济、家长教育程度、父亲职业等级与转衔资讯来源多寡与量表总分有相关。就一般转衔技能预测情形而言，分别有个人、家庭、教育、社区等十几个变项，各具不同显着性的预测力。就一般转衔技能与背景变项之差异分析而言，除性别外，其余变项均对一般转衔技能表现造成影响。本研究并针对结果，提出对身心障碍学生相关转衔服务之进一步研究与建议。