基于中职普通车工实训教学的师徒式项目教学模式构建

师徒式项目教学模式是指师生开展专业技能的言传身教和拜师学艺,是一种实践现代学徒制的有效途径。该模式在普通车工实训的实践是从遴选教学项目、师徒形成机制、教学流程和师徒协同发展等方面进行构建,从而提升实训教学质量和学生专业技能。

中职车工实训教学中德育的有机渗透

结合教学实践,针对中职德育课主干课程的局限性,对中职车工实训教学课中有机渗透德育相关问题进行了探讨,指出在学生实践中完成德育渗透,研究车工实训教学课德育有机渗透的方法和特点,以完善德育在车工实训教学课的延伸。

直观性教学原则在车工实训教学中的应用

将直观性教学原则应用到车工教学中,运用不同的箭头表示刀具的不同运动轨迹,运用百分表演示空行程,运用千分表训练微量进给,均可以取得良好的教学效果。

“任务驱动法”在车工实训教学中的应用

针对传统技校实训教学的弊端,研究了任务驱动教学法的概念和优点,阐述了在车工实训教学中,实施任务驱动教学法的程序和方法。

项目式课题在中职车工实训教学中的应用探究

项目教学法作为课程改革的主要方法,是指学生在教师指导下,通过完成一个完整的"工作项目"而进行学习的教学方法。项目课程要求教学规范,按实践课程设计学习过程,在实践情境中开展学习,并最终落实到促进学习者有效学习上。教师的组织方式变为教师团队或专家工作室,教学场所融实践与理论学习于一体。

职技校车工实训教学探析

为给社会培养高素质、高技能的优秀技能人才,作为职技校机械专业教师,如何提升车工实训课堂教学效果,提高学生的动手能力和实战经验,让他们更好的进入工作岗位,提高实习教学质量,是每个专业老师需要分析的问题。文章就如何提高职技校车工实训教学效果展开探究。

降低中职车工实训教学成本初探

中职车工实训是培养学生操作车床的技能，并达到规定技术等级标准的重要环节。车工实训是江苏省连云港市中等专业学校（以下简称“我校”）耗材大户，特别是现在大幅度增加学生实训时间，因此，在车工实习过程中材料的消耗和刀具的损耗是相当大的。针对这种情况，学校要搞好车工实训教学，如何对实训教学资金合理利用，使投入的有限资金发挥出最大效能，这已成为中职学校教师研究的重要课题。

技工院校数控车工实训教学常见问题及对策研究

技工教育在我国是一项新兴的教育形式,由于是近几十年才逐渐发展起来的,因此不管是教育硬件投资、教育管理经验、师资教育能力来说都有一定的局限性,这就使得技工教育的发展进步同我国快速增长的经济水平严重不符,技工教育在国家发展建设中不能有效发挥其应有的价值,在一定程度上也制约了技工院校学生的就业。本文结合个人在技工教育工作中对数控车中实训教学的经验,对其中存在的问题进行一系列分析与总结,并提出一些相应的解决措施,希望同各位同事一同探讨。职业教育的宗旨是“知识+技能”。随着我国经济建设的不断发展,国家十分重视对技工院校学生的教育工作,尤其是许多高校的自主招生工作也越来越将学生的实际操作能力纳入到招生考核范围之内,为了适应国家对知识、技能型人才的需要,技工院校对学生操作技能的培养就显得尤为重要。在现实就业中,企业非常注重从业者操作技能的考核,因此为了使学生能够在技工院校学习过程中快速掌握操作技能,使得其能够达到学以致用为企业和国家发展建设贡献自己的力量,是我们职教人必须面对和妥善解决的新课题。

关于数控车工实训教学的一点体会

随着社会的飞速发展,机械制造也越来越多地运用电脑技术,人的劳动强度大大减少,极大地方便了劳动者。数控技术在现代企业里占据了重要的地位。在中职学校里,数控专业越来越受到学生的青睐。

中职车工实训教学中对学生创新能力的培养

车工实训是机械工程专业的实践课,它承担着学生走向企业的中间人的责任,其中,学生的创新能力的培养在中职车工实训教学中是重中之重。因此,本文对中职车工实训教学进行分析,通过实训教学总结出培养学生的创新能力的途径。

中职数控车工实训中一体化教学模式的创新策略

数控车工教学通常分为理论教学与实践教学两个基本模块。这种教学模式虽然看似把理论与实践结合起来,但实际上教学效果并不理想。学生无法将理论知识应用于实践操作。一体化教学模式是将数控车工主要课程包括数控系统原理、数控编程与操作、加工工艺以及实训课程等充分融合起来,将抽象的理论知识化为实践操作的形式,使教学内容更加清晰、直观。

车工实训课堂教学问题及对策研究

学生在实训过程中能否学到扎实的基本技术,教学过程的引导有很大的作用。只有激发学生的学习兴趣,才能调动学习的主动性,否则将无法真正体现教学内涵。为此,笔者结合自身实际教学经验,探索车工实训教学的有效性策略,从而为教学活动开展提供借鉴。

应用型大学车工培训教学实践探析

为适应社会的高速发展,积极为企业培养有用的复合型人才,针对车工教学培训中出现的问题,以及如何完善教学模式探索教学新思路,提出解决方法,以促进车工教学改革的深入发展。

车工实训课堂教学问题及对策研究

在车工实训课堂中,教师对于学生的指导非常重要。在实际课堂教学中,教师可以针对学生的问题和难点对学生进行引导,激发学生的主动性,提高教学效率。文章主要分析了车工实训课堂教学中存在的问题,并提出了有效的解决对策,促进车工实训教学的效果。

车工实训教学与企业产品生产相对接

由于经济的快速发展,国家对职业教育也越来越重视,本文结合车工实训教学,在教学过程中,通过培养学生的综合能力,以就业为指导方向,根据实际的教学模式进行分析,通过校企合作的形式可以迎合企业对人才的需求,另外,通过与企业中生产产品进行对接,可以从根本上提升学生学习兴致,进而提高学生综合实力,降低学习中实训教学成本.

“311”工程在《数控车工实训》教学中的实践探索

在数控专业数控车工的实训中实施"311"工程,即完成3种不同的准备工作,完成1个阶段的实训过程,完成1件自我创新设计、制造的作品,引导学生深入学习数控车工知识,掌握数控车床操作技能,激发学生学习兴趣,提升学生对数控车工的职业荣誉感,实训效果事半功倍。

测量技术在高职学生车工实训中的应用浅析

在高职院校车工专业实训学习中测量技术应用非常关键,但传统教学层面上指导教师仅仅针对车工回转件加工的基本操作技能培训与训练上,而对学生的测量感觉、速度、精确度等方面的训练则远远不足。这导致许多学生的连续测量能力不强,测量数据准确度也无法达标。为此本文结合多个实例操作浅层次分析了测量技术在高职车工实训教学中的具体应用,也证明其对于实训教学的重要价值。

如何通过合理分组提高车工实训的有效性

笔者所在学校机械加工专业的车工实训教学,担负着为社会培养具有现代科学文化知识和专业操作技能的技术工人的重任。职业教育的特点不同于普通教育,学校教学工作由理论教学和技能实训组成。技能实训是提高学生操作技能,培养熟练技术工人的重要途径。通过实训可以将理论与实践、学习与研究、模仿与创新结合起来,