《车工工艺与技能训练》课程教学探析

现代制造业和现代职业教育的发展对技能人才的要求越来越高,职技校是培养技能人才的摇篮,传统教学和现代教学产生了矛盾,促进了课程教学的改革。《车工工艺与技能训练》是机械制造类专业的基础课程,对车工加工起到指导作用,但对于新接触的学生来说,该课程内容抽象、难以理解。导致该课程成为学生最厌学的科目之一。面对这样的问题,作者结合多年经验总结出如何让学生学好《车工工艺与技能训练》这门课。

车工工艺与技能训练课一体化教学探索

车工工艺与技能训练课是一门既具有独立性,又具有兼容性的专业课。该课程在机械专业的人才培养中处于承上启下的位置,不但能使学生根据所学知识和掌握的技能实现自我提升和终身发展,还是后继专业课程(比如数控,机电一体化,机械制造等专业)学习的基础。加强理论知识教学、切实提高学生动手能力、树立一定的专业意识,是车工工艺与技能训练这门课程教学的重要任务。运用理实一体化教学模式是完成这项任务很好的方法。

车工工艺与技能训练一体化教学模式探讨

车工工艺与技能训练是机械加工专业的一门核心课程,除了要求学生掌握必要的理论基础外,还需要完成轴、套、螺纹、端面槽等加工项目,重点要结合世界技能大赛的标准,指导学生完成复杂配合件及小批量件的加工。本课程属于人社部指定的一体化课程,且有相应的一体化教材及工作页。为了提高学生的学习积极性,提升学生的综合应用能力,在本课程教学上实行了"教、学、做"一体化模式,取得了较好的效果。

《车工工艺与技能训练》教学中怎样培养学生的发散思维

《车工工艺与技能训练》是机械加工专业中非常重要的专业理论课,此课程是将生产实践中的科学技术及成功经验相结合的专业性理论课程,是经过严密的筛选、归纳、提炼、论证、组织及生化而成的系统理论。而偏理论性的课程往往不能较好的吸引学生,培养学生的发散思维,如何在《车工工艺与技能训练》教学中培养学生的发散思维是中职教师应该深思的问题。本文即提出了如何在《车工工艺与技能训练》教学中培养学生发散思维的办法。

《车工工艺与技能训练》教学中如何培养学生的发散思维

如何培养和发展中职学生的发散思维，是中职专业课教学备受关注的问题。本文从激发学生发散思维兴趣，创设民主、开放、和谐的课堂教学环境，鼓励和指导学生进行有效质疑，根据教材内容进行发散思维训练，实训中培养发散思维，训练摆脱习惯性思维，合理运用鼓励与表扬等七方面探析教学中如何培养和发展学生的发散思维。

项目教学法在《车工工艺与技能训练》课程教学中的应用研究

当代教育对技能型人才培养的侧重越来越明显,这种情况是为了满足当前社会发展的需要。从影响上来看,这种侧重使得传统教学方式与现代化教学方式出现了一定的矛盾与冲突,并在一定程度上制约了当代职业学校的教育改革与发展。项目教学法的出现则实现了技能培训与知识教学的有机整合,也有效解决了新时代人才教育所面临的问题。基于此,本文将以职业学校中《车工工艺与技能训练》这一课程为例,研究项目教学法在课程教学中的有效应用。

项目教学法在《车工工艺与技能训练》课程中的应用

本文结合作者的工作实际情况,介绍了项目教学法的概念及其基本特征,并通过《车工工艺与技能训练》课程中实例反应了在实际教学过程中稳步改进教学形式。在这一过程中,项目教学法得到了很好的应用,但是也发现了一些小问题。再实际应用中引起注意。

浅谈《车工工艺与技能训练》的理论教学方法

在我校目前的《车工工艺与技能训练》教学过程中存在以下问题:1.中职学生普遍文化基础较差、学习主动性不够、缺乏吃苦耐劳的勤奋精神、厌学现象比较明显;2.中职学校师资薄弱、设备和实训场地的配置实用性不强;3.理论教学与实训教学进度不一致,理论与实践联系不紧密。

车工工艺与技能训练课程一体化教学的探究

车工工艺与技能训练课程对于机械专业人才的培养具有承上启下的作用,如果学生能够灵活且牢固地掌握这门知识和技能,那么将会在后面的课程学习中事半功倍,反之则会阻碍学生的学习进度。一体化教学是一种有效促进理论与实践教学相互促进的教学模式,有效提升了车工工艺与技能训练课程的教学效率。本文从教学现状入手,对车工工艺与技能训练课程一体化教学进行如下探究。

项目教学法在《车工工艺与技能训练》课程教学中的应用

现代职业教育的不断发展对人才的培养提出了越来越高的要求，那就是“技能型”人才的培养。由此导致了传统的教学方式与现代的教学方式产生了矛盾，这些矛盾严重影响了职业学校的教育教学改革与发展。而项目教学法把教与学有机地结合在一起，能很好地解决这一矛盾。在《车工工艺与技能训练》课程教学中应用项目教学法，既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的职业能力，而且也能提高专业教学的效率。本文就谈一谈项目教学法在《车工工艺与技能训练》课程教学中的应用。

车工工艺与技能训练课程一体化教学探究

车工工艺与技能训练是一门比较特殊的课程,其不仅具有较强的独立性,还存在一些其他学科存在交集的内容。这门课程是机械专业学生的必修课程,也是其他教学内容之间的关键衔接点。这门课程不仅能使学生掌握更多的专业知识以及技能,从而更好的应用到实践工作当中,还能在很大的程度上为专业课的学习打下坚实的基础。理论与实践一体化的教学模式在车工工艺技能训练课程中的应用为教师开展教学活动提供了更多的思路。本文就车工工艺与技能训练课程一体化教学的相关内容展开了一系列的研究。

一体化教学有感

一体化教学可以提高教师的教学水平,可以提高教学质量,可以有效解决理论与实践脱节的问题,可以使学校培养的学生更好地适应市场的需求。