项目教学法在机械专业车工课程教学中的应用

车工主要培养学生机床操作能力,使其能够利用所学知识完成典型零件的加工。但是,传统车工教学非常枯燥,再加上各种智能化机床的应用,学生学习车工基本技能的兴趣越来越低,教学质量难以保证。为此,本文提出在车工课程中引进项目教学法,以项目为载体去进行车工项目知识和操作技能的讲解,提高机械专业车工课程教学质量。

车工工艺学课程教学行为评价体系优化策略

车工工艺学是职业院校机械、机电类专业中重要的选修课程,针对当前该课程教学行为评价过程中存在的评价指标模糊、评价主体固化、评价方式单一等问题,采用细化评价指标、丰富评价主体、实施多元化评价等优化策略,可有效提升评价结果的全面性、客观性、公正性,有利于教学管理部门和教师及时掌握课程教学动态,制定针对性改进措施,从而保证课程教学质量。

基于移动平台的课程设计与应用研究——以数控车工实训课程为例

基于移动平台,针对数控车工实训课程进行改革实践。按照课程标准要求,完成数控车工实训课程设计,并合理组织教学实施。通过云班课后台数据分析,可以准确分析该课程改革方式实施的可行性,为各类实训教学改革提供参考。

根据高职教育人才培养的要求进行《车工实训》课程建设

如何根据高职教育人才培养的要求,进行《车工实训》课程建设?本文从行业、企业、职业对人才的需求、毕业生的岗位适应能力、以往课程设置中的不足等几方面,提出进行《车工实训》课程建设的着重点是如何把行业、企业、职业和实践的要素融入进《车工实训》课程建设中。

提高中职数控车工实训课程教学有效性的探索

本文主要介绍了通过哪些措施来提高学生学习的积极性，提高数控车工实训教学的有效性。

车工工艺与技能训练课程一体化教学探究

车工工艺与技能训练是一门比较特殊的课程,其不仅具有较强的独立性,还存在一些其他学科存在交集的内容。这门课程是机械专业学生的必修课程,也是其他教学内容之间的关键衔接点。这门课程不仅能使学生掌握更多的专业知识以及技能,从而更好的应用到实践工作当中,还能在很大的程度上为专业课的学习打下坚实的基础。理论与实践一体化的教学模式在车工工艺技能训练课程中的应用为教师开展教学活动提供了更多的思路。本文就车工工艺与技能训练课程一体化教学的相关内容展开了一系列的研究。