现代轨道交通专业群课程资源库开发与应用研究——“双高”建设背景下

基于“双高”建设的实际需求,探索现代轨道交通专业群课程资源库(涵盖思政资源、慕课资源、微课资源)建设的内容、方法,解决专业群优质课程资源匮乏问题,促进混合式教学有效实施,实现课程资源的共建共享。

轨道交通专业群个性化实践教学模式设计

针对当前实践教学同质化严重的问题,以知识图谱为切入点,从轨道交通专业群角度出发,提出轨道交通专业群知识图谱构建方法;基于建构主义学习理论思想,从系统性、启发性、外延性、可度量四个方面提出面向群体的个性化实践教学模式设计原则;以设计原则为指导,提出实践教学模式在内容体系、组织流程、信息反馈机制方面的设计方案。该设计方案以实现轨道交通专业群个性化实践教学为目标,为轨道交通高水平复合型人才培养,尤其是面向群体的个性化人才培养提供新型支撑手段。

政校行企协同育人的实践教学资源共享机制研究——以轨道交通专业群为例

为解决当前轨道交通专业群实践教学设备重复建设、教学资源分布不均的问题,提出在政校行企协同育人的理念下,构建实践教学资源共享机制和保障措施,以完善省级实训基地共享机制、建设校外实践基地和推行校际集中实践环节游学制为途径,多方推动区域轨道交通专业群实践教学资源共享,提升行业总体办学水平。

基于现代学徒制的轨道交通专业群课程体系构建与实施——以苏州建设交通高等职业技术学校为例

为提高人才培养质量和针对性,进一步推进产教融合,苏州建设交通高等职业技术学校与苏州市轨道交通集团有限公司在现代学徒制理念指引下,根据专业知识和技能要求与职业岗位之间的关系,构建了"三平台+三模块"轨道交通专业群课程体系。采取可行的课程实施策略,有效提高了人才培养质量,满足了苏州轨道交通快速发展对高技能专业人才的需求。

基于现代学徒制的轨道交通专业群人才培养模式创新实践

快速发展的城市轨道交通增加了相关专业的人才需求量。为整合专业优势与特色资源,带动轨道交通相关专业发展,提升专业建设内涵,江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院立足城市轨道交通运输企业对高技能人才的需求,与苏州市轨道交通集团有限公司就城市轨道交通专业群“三四二八”现代学徒制人才培养模式改革进行探索和研究。实践表明,创新现代学徒制人才培养模式可取得良好的育人成效。

城市轨道交通特色专业群卓越工程师人才培养模式研究

卓越工程师人才培养模式是针对工程教育领域存在的问题,汲取发达国家工程技术人才培养的成功经验,努力促进我国高等工程教育从＂学科型＂到＂应用型＂的转变,着力培养大批适应我国现代工程技术发展所需要的工程师的重要举措。随着城市轨道交通从单线向网络化方向发展,客流持续快速增长,城市轨道交通运行维护保障水平一定程度上构成我国城市轨道交通发展的瓶颈。为了确保运行安全、可靠,提高运能和运行成效,适应网络化运营的迫切需要,开展城市轨道交通特色专业群卓越工程师人才培养模式研究就成为当务之急。

课程思政建设的实践分析——以轨道交通高水平专业群课程为例

根据轨道交通高水平专业人才培养的需要,结合教育部关于课程思政的指导概要,以轨道交通高水平专业群课程为例,对课程教学目标的重新定位、教学设计和课程标准的改革、通过挖掘课程思政教育要素、开发课程思政教育资源数据库、确立“双重评价”教育评价标准等一系列措施,提出了课程思政改革和课程的构建建议将课程思政整合到轨道交通高水平专业群课程中的方法,为其他专业课程思政提供参考。

新工科背景下应用型人才培养模式改革与实践——以轨道交通专业群为例

新工科时代,对传统专业的人才培养模式应进行积极的改革与思考。文章以轨道交通专业群为例,对传统专业人才培养模式存在的问题进行了分析,阐述了新工科背景下进行人才培养模式改革的积极意义,并详细阐述了改革的具体内容、实施过程以及创新之处,为传统专业在新工科背景下进行人才培养模式改革提供借鉴。

1+X证书制度下轨道交通装备运用专业群课程体系重构研究

分析岗位群职业能力化对轨道交通装备运用专业群课程体系的影响,对接轨道交通载运装备驾驶、检修等岗位群的职业能力需求,紧跟轨道交通装备智能化、集成化先进技术的发展与升级,重构基于1+X证书制度动态调整的全模块化专业群课程体系,能够实现通用基础、岗位核心、职业综合三层次能力提升,为1+X证书制度下专业课程体系重构提供理论与实践指导。

北京交通职业技术学院“城市轨道交通特色高水平专业群”顺利通过北京市第一批特色高水平骨干专业(群)验收

11月22日,北京市教委公布第一批特色高水平骨干专业(群)验收结果,北京交通职业技术学院人选的“城市轨道交通专业群”顺利通过验收。作为引领改革、支撑发展的特色高水平专业群。

基于产教融合视角的高职轨道交通运营管理专业群数字化升级改造路径探析

随着轨道交通行业数字化、信息化、智能化发展,运营类岗位的工作场景与工作任务不断变化,高职轨道交通运营管理专业群数字化升级改造势在必行。文章在分析高职轨道交通运营管理专业群人才培养现状与行业发展人才需求之间的矛盾的基础上,从产教融合视角提出了校企共建发展机制、共构课程体系、共创教学场景、共育师资团队的专业群数字化升级改造路径。