多元智力理论对“差生”转化工作的启示

作者将加德纳的＂多元智力理论＂应用于转化＂差生＂工作,得出了多方面的启示：重新解读＂差生＂,赏识、宽容、迁移＂差生＂,长善救失,促使＂差生＂全面发展。

教育有度——差生转化工作之我见

差生的类型多种多样：学习成绩差、思想品德差、行为规范遵守纪律差……最要教师下一番工夫的是行为规范遵守纪律差的学生。他们不听教诲，惹是生非，无视《中学生行为规范》，无视校纪校规。这样的学生在农村初中大有人在。对于这些学生，无论教师怎么苦口婆心地规劝也不如“哥们”的一个眼神好使。也难怪，现在的社会带给学生太多的享受，哪里会理睬教师要求的苦行僧似的生活!

做好差生的转化工作

在学校教育中,做好差生转化工作,历来是德育工作的重点和难点。本文试图根据差生的心理特点,谈谈差生的转化工作。 一、差生的心理特点 1.防御心理。思想落后又往往伴有学习成绩差,因而顾虑重重,忐忑不安,害怕和忌讳在公开场合受批评,随时都在警惕来自各方面的挑战,表现出一种心虚的防御心态。 2.疑心重重。差生很注意周围同学、老师对自己的态度,有时凭空臆测,怀疑别人背后捣鬼,特别是怀疑教育者对自己不怀好意,瞧不起自己,一句普通的话,都可能认为是对自己的嘲笑和伤害。因此。

校长要做好差生的转化工作

聋校校长是学校的最高领导者,对学校工作负全面责任。尤其足做好差生的思想教育工作更是校长义不容辞的责任。那么,聋校校长如何做好差生的转化工作呢?我从多年的学校管理工作中总结出以下做法和经验:1.校长应和班主任密切联系,全面掌握差生的情况班主任深入教育教学工作第一线,每天都和本班学生打交道,特别是差生,经常在校内发生摩擦。

做好职高差生转化工作

做好职高差生转化工作孙永新职业学校的德育效果在许多学校反映不如意，问题主要表现在差生面大，校风校纪难于优化，许多学生不思进取，学习无兴趣，学习态度差，上课无精打采，不听讲，不愿做作业，厌倦考试，考试舞弊，有的甚至无所事事，惹事生非，以强欺弱，敲诈同学...

对差生转化工作的一点尝试

转变差生,提高教学质量,是每一位教师都必须面对和研究的问题。我在教学实践中发现差生大致可分为双差生(指成绩和个体品德都较差的学生),单差生(指成绩较差,个体品德还可以的学生)。

尊重、重视及重点──差生转化工作点滴谈

尊重、重视及重点──差生转化工作点滴谈天水市建二小学赵琴做好差生转化工作的有效途径究竟是什么呢？我以为，重视差生、尊重差生、重点放在差生转化上，是使“铁树开花”“枯木逢春”，促使差生转化最有效的方法。一、重视──将“离群之羊”唤回温暖的大集体之中差生...

朽木可雕 竖子可教——做好差生转化工作之我见

普通中等学校既要为高一级学校输送学生,以便培养高级科技人才,也要给社会输送合格的劳动者.要使每个学生都能成人、成才、成为“四有”新人,其中,转化差生的工作是必不可缺的.要想转化差生,我们必须弄清楚差生何以差,形成的根源何在?我们通过调查认为:差生现象的出现主要有四种根源:一是家庭的责任.家庭教育无方,家长文化层次低下,方法简单、粗暴,或者歧视、或者袒护、或者溺爱.对孩子的要求一是简单的不问情由的一概拒绝;二是不作了解的一概满足.这样虽有望子成龙之心,却无教子成才的良方.

差生转化工作“五要”

中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。中学教育是小学教育的继续,由于种种主客观原因,有些学生在小学阶段就染上了一些不良习气。他们纪律松懈、不思上进;不接受家长、老师管教;贪图安乐,追求“高消费”;

浅谈学校差生的转化工作

在一个学校或班级中,总有几个差生。如何转化差生,是学校领导及每位教师所面临的实际问题,是关系到学校大面积提高教育教学质量的问题,也是关系到提高整个民族素质的问题。本人在教书育人近三十年中,深感做好差生转化工作,对全面贯彻党的教育方针,为祖国现代化建设输送合格人才有着不可低估的作用。

论农村中学的差生转化工作

对于农村中学来说:差生集中,优生少。单靠培养几个优生远远是不够的。这也是与社会主义学校的办学方针背道而驰的。对于我们丽水地区来说,农村中学的数量远远超过市、县的重点中学,因此做好差生转化工作刻不容缓。差生面大,不利整体教学。一谈到差生问题,许多教师就头痛,甚至无法忍受,但是我们毕竟面对的差生人数多。做好差生转化工作是大面积提高教学质量的保证。那么,如何做好我们农村中学的差生工作呢?在此,结合我校的做法谈几点看法。