由方程解的情况求参数范围的转化思路

函数的零点分布既体现了函数与方程的思想,又体现了数形结合的思想,所以这种题型是高考考查的重点,解决此类问题要求正确运用函数的性质和图像,将问题放在动态的背景上去考虑,从较高的角度去处理。

归因理论下高职院校学困生的转化思路

高职教育要想取得更好的成效,一定要高度重视高职院校学困生转化工作,运用科学的理论进行组织与实施,努力提升整体水平。本文运用归因理论对高职院校学困生转化进行了研究,在简要分析归因理论对高职学困生转化的积极作用基础上,提出了有针对性的应用思路,旨在为促进高职院校学困生转化工作取得更好的成效。

试论小学语文学习障碍的转化思路

小学语文教学作为我国启蒙教育工作开展中的重要性教学内容,在其教学工作的开展中应该注重对学生教学工作开展中的教学策略应用,借助学生教学策略的应用,及时的将对应的教学工作开展元素构建好.同时在教学工作开展中,也应该及时的按照学生学习障碍形成的原因,采取对应的转换思路,以此来提升学生教育能力.鉴于此,本文针对小学语文学习障碍的转化思路进行了研究.

解三角形的三种转化思路方法

解答一些解三角形的题目，常常需要运用正弦定理、余弦定理及三角形内角和定理等知识，将已知条件中的边的关系式转化为角的三角函数关系式或将角的三角函数关系式转化为边的关系式，下面联系具体例题讲常用的三种转化思路方法．

转化思路获巧解

今天．在数学兴趣小组活动课上．蒋老师给我们出了这样一道题：

促进科研院所科技成果转化的几点思路

本文针对黑龙江省科研院所科研成果转化状况,结合科研成果转化法及转化条例对科研院所在科技成果转化中存在的实际问题提出几点思路。

一类组合计数问题解答的转化思路

排列、组合中有一类题的解法非常特别,深藏于其中的数学转化思想含而不露,给人留下"醉翁之意不在酒"的梦幻感觉.例1正方体的八个顶点的连线中,异面直线共有多少对.分析一个三棱锥各组对棱所在直线均异面,问题可转化为正方体8个顶点中任取4个可组成多少个三棱锥.

转化差生的思路

竞赛是一种短兵相接的显型竞争。创造让差生成功的竞赛活动，成功就会成为他们转化的契机。无庸置疑，竞赛可以使参赛者加足马力，鼓足劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些：争强好胜本来是青少年的天性，但由于差生也爱面子。

促进高校科技成果转化的若干思考

分析了当前大专院校科技成果转化的现状和科技成果转化率低的原因,提出了科技成果转化的思路和途径。

求解三角形转化速获解

在求解有关三角形的问题时,常常需要用到正弦定理、余弦定理及三角形的内角和定理等知识,将已知条件中的边的关系转化为角的三角函数关系式或将角三角函数关系转化为边的关系式,从而顺利获解.下面举例说明较为常用的几种转化思路及解题技巧.

物理演示教具创新思路探究

以创造工程学中的创造技法为主线，以物理学原理和教学论思想为指导，结合典型实例对物理演示教具的几种创新思路进行了探究.

关于图书馆图书流通工作管理转变思路探讨

图书馆存在的最终目的就是为读者提供相对应的服务,这对图书馆的流动实行全方位深层管理就提出了更大的挑战,流通是最核心的部门,其可以说是整个图书馆形象的直接呈现。只有图书馆的馆藏书保持畅通的流通,才能促使图书馆自身作用及意义最大化的发挥,这也是图书管理工作的关键所在。

由工作表征看高校就业指导工作思路的转换

本文运用社会表征理论的研究方法,通过对某高校2010届毕业生工作表征的调查分析,发现高校毕业生在工作社会表征的建构中,不仅包含有工作具有的直、间接属性,还包括求职、对工作状态的设想以及对工作的价值诉求等不同的维度,从而为就业指导工作的有效开展提供新的思路。

浅谈小学数学教学中学困生的转化策略

很多学科或多或少都有一些学困生。如何改变学困生的学习现状,激发他们的学习积极性?本文就此进行了探讨。

转换教学思路有效提升高中体育教学质量

高中阶段的体育知识教学,需要教师依照“新课改”的教学政策要求,进行相关的教学策略设计,帮助学生们更好地掌握其中的知识内涵。因此,教师在指导学生们学习体育知识期间,需要摒弃固有老化的教学思想,转化现有的教学思路,从而寻求最合适的教学策略进行体育教学指导。有了教师为学生们设计更贴合其学习实际的教学策略,可以更好地和学生们建立紧密的教学关系,从而高效提升学生们的体育知识学习质量。

关注问题转化,开展解法探究——对一道解析几何压轴题的探究与思考

优秀考题凝聚了众多命题专家的智慧,其中的突破思路和解析方法具有极高的参考价值,因此对优秀考题开展教学探讨是十分必要的.解析几何综合题常以压轴题的形式出现,学习其中转化思路和解析方法可以有效提升学生的解题能力.本文将对一道解析几何试题进行探究,并提出相应的教学建议.

浅谈“转化思想”在初中物理教学中的运用研究

初中物理学科作为一门与生活息息相关的学科,要让学生们真正的掌握必须要转换思路,把间接的问题直接化,这样才能够便于学生的理解,本文主要围绕转化思路在初中物理教学中的应用展开分析论述,主要是介绍在初中物理教学中如何运用转化思想将复杂的问题简单化,帮助学生们进行物理知识的学习,有效地提高物理教学成绩和教学质量。