“双差生”矫正转化之管见

近年来,随着国家中专教育政策的调整和大学、高中的大幅扩招,中专招生受到了很大影响,学习较好的初中毕业生大都升入高中,分流下来的大量差生在父母的驱使下走进了中专校园,使中专生源素质呈现滑坡趋势.大量差生的存在给中专教育和管理带来了很大难度.在这些差生中,大部分是学习基础较差、学习成绩不好的"学困生",但也有不少思想和学习均相对落后、缺点较多的"双差生".如何面对双差型学生群体,已成为中专卫校面临的一个突出的现实问题.通过几年来的教学和管理实践,笔者体会到,教育和管理"双差生",除了在思想、道德、心理、学习各方面实行与其他同学一致的全面内化教育和要求外,还要有的放矢地给予行之有效的矫正和转化.

中学生过错行为和不良品德的转化与矫正及案例分析

结合班主任工作和学生管理工作经验,通过深入了解和仔细分析存在过错行为和品德不良的中学生的诸多案例及其主要特征、家庭背景和成长过程,与学生推心置腹的心灵沟通,运用教育学和心理学理论,采用了解情况,弄清其成因;表扬奖励,促使其醒悟;劝导批评,促使其转变;信任激励,促使其自新等策略对存在过错行为和品德不良的诸多中学生进行教育、转化和矫正,并附以具体的案例分析。

浅谈品德不良学生的矫正转化工作

品德不良学生是指那些经常违反道德准则或犯有严重道德过错的学生,其中也包括后进生和部分劣迹生。如何做好品德不良学生的矫正转化工作?本文试就此作粗浅探讨。(一)提高学生辨别是非的能力。品德不良学生普遍是非观念差,辨别是非能力低,常常在出现错误举动时,未能及时辨别并加以制止,以致一错再错,最终变成品德不良学生。矫正品德不良学生的行为,首要是提高学生辨别是非的能力。主要抓好两方面:一是引导正确的集体舆论。正确的舆论具有扶正抑邪、弘扬正气的作用。集体的舆论代表集体对学生道德行为作出评价,使集体成员提高道德认识,并在道德情感上受到震动。如何引导正确的集体舆论?简要说来有三种途径:①通过报告、谈话。

中职校“学习问题学生”的剖析及对策

许多初中的长旷生、辍学生和尚未完成学业的学生进人职业学校。这些“学习问题学生”不仅给中等职业学校的学生管理教育带来了巨大困难，同时也给学校的教学工作带来大量新的矛盾。中等职业学校如何帮助“学习问题学生”克服学习团难。树立学习信心，从而完成学业，是中等职业学校亟待解决的课题。

依托“微故事” 做实小学班会资源开发与运用

小学班会创新乃至于德育创新,离不开“微故事”资源的开发与应用。教师应该利用“问题链”,巧用“脚手架”,高效筛选、重组、开发“微故事”,在问题细化中指向小学生的责任;应该引领学生亲自“排”、亲自“演”、亲自“琢磨”,酿出浓浓的“演出味”,在无痕浸润中锻造学生;应该通过点面穿插与远近对比,做实小学班会资源开发与运用。